开学后，我校领导根据学生的学习状况，及时调整工作中心。第一时间开展心理健康教育，每班加塞心理课。
心理老师课上让学生做“心有灵犀”活动。这一活动需要两人配合默契，也要二人注意力集中。更考验表演成语的学生的大脑的灵活，方法的多样和猜成语学生知识储备量的多少。
当成语被正确说出时，两个学生都无比的激动，增加了很大的自信心。当有的词语猜不出来时，有一个学生说：“老师，我掌握的词语太少了，课下我要多记词语。”另一个学生说：“老师，表演词语也是一门艺术，我知道词语的意思，但表演出来很难，但我觉得很有趣，课下我也要多准备。”
观看的学生也在一旁跃跃欲试。其中有一个词语是“气冲斗牛”，参加活动的两个同学半天也不能完成。这时突然发出“哞”的一声牛叫声，非常逼真。猜成语的同学马上说到“气冲斗牛。”
虽然他违反了游戏规则，但我们明显的感觉到学生的快乐和积极向上的动力。
这次活动后，学生学习语文的积极性明显提高了。心理课收到了很好的效果。
本学期我校在开展集体心理的同时，更狠抓个案关怀。心理咨询室每周二、四、六下午第四节课开放。有心理问题的学生可以及时关怀。不拖，不敷衍，不等待。
还有就是给班主任普及心理知识，让班主任能够懂得什么状况下，孩子有了心理问题，应该怎么解决。是找心理老师还是家长。多方面多渠道，最大面积的关心学生的心理健康。
家校共育效果高
家长是孩子的启蒙老师，是孩子的榜样，所以家长对孩子的影响作用是不可小觑的。
在所有的教育中家庭教育站百分之五十。我们领导深深懂得它的重要性，更了解农村家长自身的条件和家庭教育状况。于是，组织学校老师开展家庭教育课堂。没一个月，每一个年级有一名老师，按时按点的上家校课。
很多家长溺爱孩子，不懂的什么才是真的爱孩子。往往是“打着爱的旗号，做着不爱的事情。”视频中的鸟妈妈才是正确育儿之道。
每节课都有一个主题，针对家长教育上存在的问题，找原因，给方法。
如果家长不能按时听课，班主任及时提醒家长看回放。如果孩子存在问题严重，班主任直接把家长请到学校，有相关老师直接给家长沟通交流。家长的学习成长，才是孩子健康成长的关键。