《幼儿园教育指导纲要》中指出：“适当向幼儿介绍我国各民族文化和世界其他民族文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。”3-6岁幼儿是身心发展的关键期，也是其国家意识、民族情感的启蒙阶段。
我国西北地区有个地方叫新疆
它不仅有迷人的风光
而且物产丰富让许多人向往
是个美丽富饶的地方........
让我们跟随着孩子们的这份热情
一起来开启维吾尔族探索之旅吧！
你知道吗
在中国西北边陲新疆，有一座白雪皑皑的天山，天山脚下有一个能歌善舞的民族——维吾尔族。“维吾尔”是民族自称，一般认为是“团结”、“联合”、“协助”之意。维吾尔族是一个游牧民族，他们有自己的语言和节日，小麦和棉花在那里生长得非常好。种植瓜果是维吾尔族的特长，主要有葡萄、哈密瓜、香梨、石榴等。
走进新疆
孩子们通过亲子调查问卷，分组讨论和交流分享等多途径了解维吾尔族的建筑特点、服饰特点、节日风俗等多方面的民族特色。
皇甫诗悦：维吾尔族的新年叫“古尔邦节”。
张鑫喆：维吾尔族人喜欢花，他们的衣服非常鲜艳。
孟梓晴：新疆有很多好吃的水果，哈密瓜、葡萄、苹果。
李妍奕昕：维吾尔族有好吃的美食，羊肉串、馕、抓饭。
美食篇
中国之美，美在新疆！新疆维吾尔族除了有绝美的塞外风光，还有很多让人魂牵梦绕的美食小吃——大盘鸡、烤羊肉、馕、抓饭、烤包子……还有各种甜美可口的瓜果。
教师思考
葡萄干、哈密瓜、羊肉串……维吾尔族的特产真是一口气说不完！虽然没有品尝到正宗新疆美食，但小朋友用绘画、美工的方式制作出来一份美食图鉴！幼儿了解了维吾尔族的特色美食，认识到了各个民族都有不同的特色美食。
服饰篇
维吾尔族服饰花样较多，非常优美，富有特色。维吾尔族男性的衣服讲究黑白效果，这样粗犷奔放。维吾尔族妇女就喜用对比色彩，红的更亮，绿的更翠。维吾尔族是个爱花的民族，人们戴的是绣花帽，着的是绣花衣，穿的是绣花鞋，扎的是绣花巾，背的是绣花袋，衣着服饰无不与鲜花息息相关。
花帽是维吾尔族人日常生活的一种服饰，维语叫“朵帕”，被维吾尔族人看作是民族的王冠，有很多的形状的漂亮的的花纹。一起来看看我们做的花帽吧！
教师思考
民族服饰是民族特征最为直观的体现之一，孩子们通过观察图片和视频的新疆维吾尔族人的穿着，设计维吾尔族服装和花帽。动手动脑巧设计，不仅锻炼幼儿动手操作能力，发展幼儿的想象力，也让幼儿感受少数民族的特点及民族服饰美。
艺术篇
维吾尔族是个爱美，爱唱歌，爱跳舞的民族，维吾尔族歌曲，舞蹈有着它特有的特色，孩子们在学习了维吾尔族知识后，对维吾尔族的歌舞产生了浓厚的兴趣，让我们一起看看孩子的学习成果吧！
新疆歌曲《娃哈哈》
教师思考
艺术是人类感受美、发现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个孩子心里都有一颗美的种子。我们给孩子们创造条件，让孩子们充分得发现美，表现美。
建筑篇
维吾尔族信仰伊斯兰教后，其民居形式深受波斯——阿拉伯的影响。房屋为中亚地区的平顶，呈方形，墙壁是泥土夯筑的，有较深的带护栏的前廊。庭院中种植花卉、果树和葡萄，是弹唱、休息、餐饮之所。维吾尔族人民喜爱在庭院或外廊摆设茶具，接待客人。一起来看看我们为维吾尔族小朋友设计的房子吧！
设计图纸
搭建房屋
教师思考
维吾尔族的房屋建筑和孩子们居住、见过的建筑物在外形等方面有很大的差异，孩子们在对比中发现了维吾尔族建筑的特点，设计并搭建了不一样的维吾尔族建筑。幼儿不仅发挥想象力设计出了不一样的维吾尔族建筑，明确了搭建的目标，在搭建过程中，孩子们或独立、或合作完成了维吾尔族建筑的搭建，感受到了维吾尔族独特的建筑美。
体能篇
达瓦孜是新疆维吾尔族的杂技表演项目，需要手持平衡杆，在绳索或钢丝上表演多种多样的杂耍技艺。
张子诺：我们在幼儿园能表演达瓦孜吗？
贾毓琪：不能！达瓦孜太高了！幼儿园里没有那么高的线。
杨书昂：我们去找一找有没有可以替代的材料或器械呢？
快看，我们在幼儿园表演达瓦孜啦！
教师思考
维吾尔族的达瓦孜表演神秘又惊险，表演者个个身手凡。幼儿通过亲自在幼儿园寻找可替代的器械和材料，在平衡体育游戏的过程中体验到了达瓦孜表演的特点。
民族文化生生不息，幼儿时期是个体接受文化熏陶的启蒙时期，在这个时期获得的文化经验对有根基性的影响。在本次活动中，中五班的孩子们用自己的方式了解维吾尔族的民族文化，在各种活动中体验维吾尔族的民族风情，并融入各种不同领域的活动，在此潜移默化间感受着维吾尔族的魅力，同时，也激发了孩子对少数民族文化的热爱之情。
