这个学期新转来了一个同学，高高的个子，帅气的脸庞。
开学第一次走进教室上课时，发现他与众不同，给老师留下了深刻的印象。
给老师留下深刻印象的并不仅仅是他帅气的小脸蛋，而是让人感到头疼。第一次进课堂时令人感到头疼，第二次进课堂时让人感到更加头疼:当别的同学正坐得端端正正地专心听课的时候，他却耷拉着身子，犹如坐在沙发上一样，斜靠在椅子上，把右腿伸到过道上，有时候小眼睛出神的盯着地面 ，或者边看边抠着指甲，即使提醒他专心听讲 ，没到五分钟又恢复了老样子，这也许就是他以前上课时养成的不良习惯吧。
我知道，这是一件棘手的事情，事情确实如我所料:交上来的作业基本上都是圈圈，叉叉，20分，30分，甚至全错，0分！怎么办？？？？
批评，能纠正的仅是看起来认真听讲的坐姿。表扬，因成绩不能一步登天，短时间内难以改变不良习惯，一检测成绩又露出原形，学生难以拾起自信心，更多的时候，学习时心不在焉，的确令人感到头痛。
正在无解之时，令人欣慰的事发生了。当然，欣慰的事不是发生在学生身上，而是在家长身上:当孩子的家长得知孩子需要完成听力作业时，主动为孩子能完成作业而给他的孩子配了一个手机。
这，看似很平常，可是，通过这么平常的一件小事，我看到了，这个家长关心孩子学习的态度，并不仅仅停留在口头上，而是付诸行动，用爱的行动来关心孩子的学习。
够了，有这一点，就够了，虽然不能把他教得多好，但是把他拉回正轨，让他也能享受辛勤学习收获丰收的喜悦，应该是可以的办到的。
达到这一点，难吗？难！不亚于点石成金，石头变成金子，只有童话里出现，而孩子的态度以及成绩的提高，是实实在在把石头变成金子。孩子的脸还是那张脸，当他的态度和成绩发生改变时，相当于把他那可石头的心变成金子，做到这一点，真的是犹如登天，结果如何，这个孩子又是谁，请听下回分解。
下面的成绩不是单元测试，是期末测试，是检测全册所有内容，相当于期末考试，自己的孩子成绩如何，家长自己对照一下吧。
下周用去年三年级期末考试的题目检测，成绩如何，敬请期待
我们班孩子们的故事二(续)
有多难，不经历，不知其中味，下面是这个同学的作业情况，一起来看看吧
这是开学第一个星期。。。。。。
这是开学第二个星期。。。。。。
这是开学第三周。。。。。
这是开学第五周。。。。。。常常找他谈话做思想工作，批评教育，找他闪光点赏识，多管齐下，仍然收效甚微，孩子总是左耳进右耳出，成绩不但没有丝毫提升，反而更加差了。
童话里常常以丑小鸭变白天鹅作为故事结尾，皆大欢喜，可是，童话里美好的结局在现实生活中往往是镜中花，水中月，可望不可及，想得倒是挺好，做起来却是另一番景象。
面对努力了一个多月结果，只能接受现实，顺其自然，努力过了，就这样吧，我心里想:每个孩子都有每个孩子的特长，不可能要求每个孩子学习都是优秀的，尽力了就行了，不要去苛求太多。
是的，心里这么想，也是这么做的。
但是，有一点，可以肯定的是，看到他时，“他家长为了他能完成听力作业舍得为他购买了一个手机”这件事有时会在脑海里浮现，想到家长积极的态度，自己对他的孩子会比别的孩子更加留意，更加上心，时时留意寻找改变他的突破口。
课间，操场上，总会有一堆又一堆的孩子在玩球。
他也是其中一员，也没在意，毕竟，打球，他太菜，也没想这么多。
观察多了，发现他好像比别人更喜欢篮球。
想把他拉入校队，可是，他水平远远达不到校队要求。
问他:看你这么喜欢篮球，你想入校队吗。他说想，看着他兴奋的表情，我心中顿时有了想法，给他个机会吧。
和他约法三章:进校队可以，但要好好学习。
进校队，他打球的水平依然菜，但是，奇迹好像要诞生了，他冰冻的消极的学习态度好像在慢慢融化。
成绩好像在提高，稍微有一点点提升，我就抓住机会及时给予肯定和表扬。
成绩的转变和提升也不是一帆风顺，每当有反弹退步的迹象时，需要及时介入干预，及时提醒和约束。
学习本身是辛苦，同时也蕴藏着快乐的，但享受到学习的快乐也只是少部分同学，需要等到自己可以摘下优秀的学习成果的时候，才能够享受得到。
让他达到享受到优秀的学习成果的过程中，他需要帮扶，需要赏识，也只有让他的学习成绩达到比较优秀的时候，他的积极的学习态度才会比较稳定，不然，成绩随时可以把他打回原形。
方向对了，只要坚持，就会有改变。临近期末了，在校队训练的这么长时间，他的手脚比以前有劲了，打球也熟练了许多，球技的长进也让他更加爱篮球了，在球技得到进步的同时，学习成绩也迎来了丰收的果实，从原来的全班倒数，这次期末模拟考试全班第一名。但是，必须要肯定是，成绩只代表过去，俗话说得好:虚心使人进步，骄傲使人落后。
这是一个真实的例子，这个真实的例子应该给予我们启发，每一个人思考的出发点不一样，受到的启发也不一样，希望每一个家长和孩子们都从中得到一些启发，在启发中改变自己。