博观约取，厚积薄发[庆祝] 初中化学工作室“优秀课例听评活动”第1次教研活动圆满结束 。听课是教师专业成长不可或缺的一种常规的、容易操作的教学研究形式。随着课程改革的不断推进和深入，越来越多的教师已经深刻地认识到听课对自己专业成长的重要意义。
化学工作室的全体成员在雷华伟老师的组织引导下，针对此次“优秀课例听评活动”积极参加，并认真书写了听课笔记，畅所欲言课后感想。老师们听课后的主要想法有以下几点：1.用让学生做魔术的方法导入，提高学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。2.利用小组学习的形式，激发学生积极思考并交流讨论。3.整个教学过程中让学生自己探究与回答，在做中思考，做中体会，做中体验，最终获得知识，让学生成为课堂真正的主人，值得借鉴。4.探究分析不同装置的优缺点，并让学生选择心仪的装置制取二氧化碳，加强了记忆，也提高了兴趣，真实感受到了每一种装置的优点。5.整堂课充分地发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，教师准备充分，学生配合得好。6，知识点很全，从二氧化碳制取总结出制取其他气体的一般思路，重在思维的培养。7.整堂课能顺利进行的前提得益于课前的微课，学生提早预习并提出问题，上课时可针对性地解决。8.作业设计很棒，拓展了本节课内容。也能让学生对气体制取有更清晰的认识。
我们用欣赏的眼光，学习的态度和研究的视角来观摩课，老师们通过听优秀课例收货满满，收获之余也有困惑。有老师提出：“本节课几乎都是学生在讲解回答问题，这样对于上游的学生可能比较容易接受，但对于中下游学生可能比较难接受，如何用这样的方法把中下游的学生也顾及到呢？”关于教学困惑需要我们群策群力一起研究，如何根据学情做到面向全体学生的“有效课堂、简美课堂、学习型课堂”，我们一直在探讨研究的路上，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
最后梁光谦老师殷切提到教师如何在听课中成长，从听课的操作层面，听课时应该掌握哪些技能，才能提高听课的实效性。
“冰冻三尺，非一日之寒”，滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验并寻找解决困惑的方法。路，在脚下，只要敢于向前，就能越走越好，越走越宽广，愿我们在听评课活动中成长为更好的自我，更好的教师。