名匠垂身范，新秀耀校园

　　陈治华校长为我们带来一节既有深度，又有广度的示范课。陈校长以日本福岛核废水的排海事件作为引课素材，介绍了核污水中放射性元素的半衰期以及其对人体健康的危害。很自然的将“社会责任”的核心素养渗透到教学活动中，同时也引发了学生对探究微观原子结构的浓厚兴趣。紧接着从原子核的结构和核外电子的排布角度揭开了微观原子的神秘面纱，整个课堂教学严丝合缝，环环相扣，引人入胜。

　　徐文娟老师凭借精湛的多媒体技术手段，和对课题《金属的腐蚀与防护》的独到见解，给大家带来了一节别开生面的汇报课。徐老师通过介绍金属腐蚀对经济、环境、工程寿命等带来的严重危害，提出了了解金属腐蚀和防护的重要性。让学生深刻体会到化学学科与社会生产、生活是密不可分的。授课过程中，通过展示日常生活中见到的各种有关金属腐蚀的图片，引出两种不同的腐蚀原理—化学腐蚀和电化学腐蚀。随之步步为营，将授课内容娓娓道来，其中利用传感器测量铁钉腐蚀过程中密闭装置内氧气含量更是本节课的点睛之作。

　　田敏老师作为新入职老师，其成长速度令人连连称赞。此次汇报课中，田敏老师教态自然大方，语言精炼准确，思路清晰流畅。田老师以任务驱动为教学主线，以实验视频中的现象和数据为抓手，层层递进，将化学腐蚀、电化学腐蚀，特别是电化学腐蚀中的吸氧腐蚀给学生进行了深入浅出的介绍，最后又结合实际总结了影响金属腐蚀速率的因素和腐蚀规律。教学过程中学生参与度高，课堂氛围轻松愉悦，学生收获满满。

　　宇宙从何而来？地球从何而来？生命从何而来？赵宁宁老师通过介绍宇宙大爆炸学说，让我们知道了万物始于氢氦。同时也将学生的注意力成功的引到了课堂。授课过程中通过回顾初中对原子结构的基本认识进行知识衔接，运用图表展示，资料阅读，设置合理的质疑，并通过通俗易懂，形象生动的语言引导学生分析解决问题，激发学生自主探究意识，将学科核心素养融入学生活动，让整个课堂教学显得尤为丰满。

　　观摩完几位老师的精彩课堂，教研组又紧锣密鼓的进行了评课活动，旨在加强交流，共促成长。

　　首先陈校长和几位青年教师对自己的授课思路、课堂效果以及不足之处进行了简短的自评。陈校长指出作为教师，尤其是青年教师，与学生有着天然的亲和力，应该充分利用这一优势，课前精心备课，把握学情，同时将现代教学手段与传统教学方式进行柔和，打造精品课堂。

　　随后高三备课组长马明老师、高一备课组长马雪婷老师和教研组长袁海峰老师对上述几节课进行了评价。

        马雪婷老师以我校学生实际出发，提出了课堂教学的设计应充分考虑学情，合理设计教学的广度与深度，既要让学生学有所获，又不能令其对学科望而生畏。

　　马明老师对几位老师的课赞口不绝，同时分享了自己互换角色后，自己在设计这些课时的想法。同时也希望老师们能够在专业知识和多媒体技术的应用方面加强交流学习，特别是现代教学技术手段的应用应引起重视。

　　最后，袁海峰老师对此次活动进行了总结和评价：只有每一位老师成长起来，整个团队才能成长起来。陈校长精彩纷呈的课堂，让我们感受到了名师的深厚功底，而多媒体技术的灵活应用，也让我们对他虚心研习的精神钦佩不已。几位青年教师的精彩授课，让我们体会到了“青出于蓝而胜于蓝”。作为教师，我们任重而道远。希望全体教研组成员能够不忘初心，潜心学习，提升教研教学能力。为学校的发展，为学生的成长作出更大的贡献。