教育不是牺牲, 而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果; 它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘一路的幸福体验。我们的学科教研就是这种幸福体验的源泉。2023年12月19日，舜耕中学语文组的学科大教研在赛课教室举行。活动由教研组长王慧敏老师主持，主要进行了三个方面的研讨：学科教研，学科理念、目标叙写。
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教研是由“教”+“研”组成。在字义上，“教”有教育、教学、教材、教师、教具等之义，“研”有研究、研讨、研修、研学、研发等意思。所以，“教研”是关于教育、教学、教材、教师、乃至课程、学生、学习和作业等方面的研究（或研讨、研修、研学或研发）的统称。
教师日常的集体备课、上课、听课或观课、评课或议课、命题等，或者参加课题研究、主题研修、专题研讨、课程研发，以及考察学习、培训等研学活动，以及开展调查研究、访谈等都属于教研的范畴。此外，对教育政策的解读、对学校发展的诊断、对课程标准的研读、对学情的分析、对学习的探讨、对评价的反馈等等，都是教研活动。
教研绝对不是高深的难以理解的工作，而是每个一线教师日常工作中的修行。
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王老师说，关于我们的学科教学，大家应该潜心研读我们的《课程标准》，分析研究有关的学科理念、学科素养、目标要求、教学策略，从而更好地适时课堂教学，更融洽和谐地把知识传授给学生。
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关于学历案中的目标叙写，王老师与大家一起就目标的构成一起进行了回顾和分析，并就不同类型的行为动词进行了细致的研讨，与老师们一起以试题的形式学习、落实，并就每个年级中的一个篇目进行了现场的目标叙写，进行了实战演练，之后每个人把自己的作品拍照上传至西沃集体备课中，大家相互观看、学习、借鉴。相信经过这次活动，大家今后对目标叙写更会信心倍增。
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业务校长刘陵全对本次活动进行了总结：首先肯定了本次活动的内容和大家参与的积极性，指出了学习目标叙写之路漫长，目标叙写精益求精，定能很好地促进以后的课堂教学。接着他结合了昨天区教学研究中心视导的反馈，给老师们指出了今后课堂教学设计的三大关键：目标叙写、板书设计、问题设计。这几个关键点也是今后教研的主题，让老师们各县本领，设计出精彩内容，上传西沃集体备课，共同分享。然后鼓励大家，相信自己，充满自信地参加各类活动，相信我们庞大的语文组群，定能提供合理的建议和最大的帮助。教师个人素养的提升离不开集体教研的促进，同时也能壮大我们集体的力量。
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立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。教育的本色该是如此：成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无种，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。相信大家的坚持定会收获满满的硕果。
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