高山仰止  云端躬耕  厉兵秣马  蓄能待发

高山仰止 云端躬耕 厉兵秣马 蓄能待发

        ——提升工程2.0学科骨干教师信息化教学能力提升进阶研修一期活动纪实（第四期）

冬雪凤城静谧唯美，国培学堂热闹非凡。在12月16日，由自治区教育厅主办，中国教师研修网承办的提升工程2.0学科骨干教师信息化能力提升进阶研修1期不知不觉进入第六天。今天有幸聆听了塞上名师特级教师任菊霞老师和西安电子科技大学附属中学周接夏校长为各位学员带来“混合式校本研修自主设计与组织实施”、“例说“互联网+教育”及信息融合的典型案例”和“校本研修成果提炼与表达”主题讲座，他们以真挚的教育情怀、独到的信息2.0建树、卓越的钻研名师风范、幽默风趣的带领大家走向提升信息化2.0数字化转型教科研的诗与远方。

学无止境需茹苦，万仞昆仑不谓高。任老师上午从教育信息化时代对教育的召唤、宁夏“互联网➕教育”工作回顾、极简技术优化课堂教学的教研活动、技术赋能变革课堂教学的教研活动四个方面深入浅出地进行讲解，引领我们感受大力实施教育数字化三段转型发展和目标，让我们深刻的认识到人工智能时代未来教师基于“三转五定”，在校本研训和实践中涵养数字化意识和数字化素养。她通过宁夏“互联网+教育”实验推进的2个典型案例的视频，带领我们领略宁夏经验---“一张网”“一块屏”“一朵云”，即汇聚教育资源，实现互动教学，升级教育模式，为参会老师们提供了切实可行的教学设计，并丰富了日后一线教学的理论资源 。希望我们立足岗位，深度广泛融合应用宁夏教育云平台、极简技术和信息化2.0微能力点，优化混合式教研、优化课堂教学、优化教学设计等，真挚体会到以情怀育人的诗与远方。

善学者尽其理，善行者究其难。混合式校本研修作为一种新型的教育模式，将线上与线下的教学相结合，为教师提供了更加便捷、高效的专业发展途径。任老师从信息化教育的变革入手，详细讲解了教育信息化向教育数字化转型时期，校本混合式研修活动的主要内容，继续将微能力点技术嵌入课堂教学中，设计优化项目式等校本教研，产出升级划的教育模式，让思维观念、教学行为、校本研修在数据驱动下提升自我修养，专注于自己的教学主张，思考并完成数字化转型期间课堂教学的教师研修的突破点与优化点，追求学习真正发生的智慧课堂。

探索无捷径，追寻不止步。任老师的讲座氛围轻松活泼，一改传统讲座的讲与听，而且走近学员，积极互动，提出：各位老师在教学中采用了各种信息技术，是否提升了教学效率？引发各位学员思考，学员的精彩发言获得了大家的掌声，互动发言中，不难发现，信息化2.0微能力已经深入到各个学科教学中，辐射于不同岗位上，将其融入到自己的教学实践中，为学生提供更优质的教育服务。

行之力则知愈尽，知之深则行愈达。任老师还介绍了信息技术成果打磨与典型案例的基本概念，开宗明义、深入浅出的讲解，让学员了解了成果与典型案例的表述内容、典型成果提炼的思路、融合引用成果提炼的几种典型类型，对“互联网+教育”及信息技术融合的现实引用需求有了更为客观和深入的理解典型案例既能以先进为引领，集中体现思想如何解放、观念如何更新，也能以问题为导向，全面展示瓶颈如何打破、技术如何应用。分享了利通区第十六小学“互联网+教育”“互联网+体育”“互联网+劳动”的特色做法与经验成效、青铜峡市网络教研2个区域推进融合创新案例，福州井大小学2.0整校推进、石嘴山市实验中学智慧校园、中卫市十一小学智慧课堂3个整校推进融合创新案例，语文教研组“为你诵读”APP应用、金凤二小某教师课前课中课后信息化技术手段应用情况、金凤区二十一小学王婷老师数学课“算盘”教学信息化应用3个教研组及教师融合应用案例，集中展示了在“互联网+教育”及信息技术融合中全新的思维视角、全面的技术应用、全效的融合创新，引发了大家“要做什么”“如何去做”“怎样做好”的深入思考，有的学员认为“顶层设计最关键，决定最终效果”，有的感到“必须要学好用好新技术新手段，否则就会落伍”，有的则表示“立足点在融合，落脚点在创新，二者缺一不可”。

理论是实践的基础，实践是理论的印证。任老师引导学员以小组为单位，讨论研究制定一个信息技术为教育教学赋能的案例，将本节授课内容以实践形式进行深化、拓展与应用。6个小组学员细致探讨、精诚合作、群策群力，在较短时间内分别制定出数学课《认识钟表》、《一元一次方程》，语文课《京剧趣谈》、《乡下人家》，生物课《动物的行为》，音乐课《春》信息技术融合应用的主要思路和路线图，随后以学员互评、老师点评方式进行了深入探讨。大家一致表示，通过理论学习、实际操作、交流探讨，有了满满的收获，特别是典型成果案例带来了很大启发，对在教育教学中如何培养学生高级思维能力、活化学习内容、获得更强成就感，有了更深的思考，相信在今后的工作中通过借鉴和应用，必将有效推动“互联网+教育”及信息技术融合取得更大、更实、更好的效果。

教而不研则浅 ，研而不教则空。在第39个教师节，习近平总书记致信全国优秀教师代表，勉励广大教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，大力弘扬教育家精神，践行心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。从“四有”好老师到“四个引路人”，再到“经师”与“人师”的统一者、为学为事为人示范的大先生。西安电子科技大学附属中学周接夏校长晚上做了《校本研修成果提炼与表达》专题讲座如同一场及时雨，以教师校本研修问题为导向，解读了校本研修出发点、落脚点，校本研修形式，校本研修成果提炼、成果表达等，为学员如何做研究型的大先生提供了实践策略，指明了方向。

在解读校本研修这一主题中，周校长从校本研修的背景、出发点、立足点、落脚点等方面详细解读了校本教研，让我们真正理解了校本研修的概念和真正的校本研修应该包括教研加科研，对我们又有了更高的要求。在校本研修的主要形式这个主题中，周校长讲解了常规和教育科研类校本教研活动两大类，常规科研活动中包括备课上课、教研活动、教学反思、教学叙事、磨课说课和教师培训六小类，科研类研修成果包括出版著作、撰写论文、课题研究三小类。周校长生动有趣的讲解了每一种类型的研修活动如何开展，分享了项目类、课题类＆论文类的具体案例，项目类研修活动重点在于要有规划有目标，课题类研修活动重点在于选题，论文类研修活动重点在于论证过程。对我们如何具体操作作出了理论指导。

学员们纷纷表示：坚守三尺讲台，树立“上好一节课，放眼一辈子”教育观，躬耕教坛，匠心育才，为一辈子做好基础教育一件事做好研究，成为学生为学、为事、为人的大先生。

行是知之始，知是行之成。每一次学习都是一场美好的开始，每一场培训都是一次跨越自我的成长之阶，相信，今天三场培训，每一位学员都已学有所思、思有所悟、悟有所为，高山仰止、云端躬耕，开启数字化转型--新的一场幸福遇见，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人贡献自己的力量。