小学组
吴惠萍：
一场深入浅出的讲座，相信大家都深有感触。作为教师,我们是否问过自己一个问题:我们是否真的读懂了学生的各种行为?为什么他会迟到?为什么他会打架?为什么他不做作业?为什么他会嫌弃同学？学生每一种问题行为的背后都有原因,如果我们可以读懂,相信就可以找到解决问题的策略，所以感谢赵老师为我们分析解读学生的各种行为，从经典条件反射到操作性条件反射，让我们明白了课堂上如何避免暴力沟通，大脑宕机六秒，沉思后回应学生有效的沟通，学会奖励性学习。
肖连梅：
上午我听了王彦伟老师关于“学习贯彻新课程方案与课程标准”的讲座，王老师从5个变化，6个挑战和4个意识进行讲授。我印象最深的是王老师用一个考驾照的例子很形象的让我区别了知识，技能，能力与素养的专业术语。让我明白了在教学中要创设真实情境，让学生真的学以致用，学会运用好学科综合。
下午是赵晓颖老师关于“读懂学生行为，做智慧教师”的讲座。我感触比较深的是：第一，在平时处理学生问题是，让自己停顿6秒，理性大脑很重要。第二，对于特殊生，要进行良机准线定目标，要单一，具体，可操作。要学会接纳欣赏学生。第三，对于特殊生，要读懂他们这样行为，跟学生建立良好的关系，当他们情绪激动时，给予安抚，与学生共情，让他们感受到来自老师的善意，站在学生的角度理解他们。学会倾听学生的内容，状态，需求和关系。总之，要做好学生的心理健康和情绪工作，任重道远，需要老师足够的爱心，耐心，责任心和理解包容，做一名智慧老师。
陈榕清：
赵晓颖老师的《读懂学生 做智慧教师》，从行为定义出发，告诉我们要读懂学生行为背后的故事。作为教师要全方位、各角度去发现、觉察，走进学生内心，不要轻易下决结论。要进行有效的沟通、倾听、表达，看到闪光点，找到成功的经验进行表扬，让学生生成勇气和自信，成为更好的自己。最后用鸡蛋定律勉励自己:鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命；人生，从外打破是压力，从内打破是成长！
马奎：
作为一名教师，我一直在寻找如何更好地理解和帮助学生成长的途径。下午我有幸聆听了赵晓颖老师带来的讲座《读懂学生，做智慧老师》这场讲座让我重新审视我的教学理念和方法，也让我对未来的教学工作充满了新的期待。
作为教师，我们应该努力去理解学生的需求、兴趣、能力和潜力，以便更好地引导他们。这个观点让我深有感触，因为在我多年的教学工作中，我一直在尝试着去理解每一个学生，去寻找最适合他们的教学方法。例如，有一位学生在课堂上总是分心，通过观察和交流，发现这位学生正在为家庭问题所困扰，于是老师选择在课后给予他额外的关注和鼓励，帮助他渡过难关。这个例子让我看到了教育工作中的人文关怀和耐心。
马佳英：
赵老师让我印象最深刻的是:“读懂学生是解决一切问题的基础。”当学生呈现较多的问题时，老师要聚焦到其中一个目标行为，通过读懂行为来读懂学生。通过“击掌活动”，启发我们行为背后是思想，要改变行为，首先要改变思想。行为只是结果，如果我们只是一直在给行为结果做工作，是无用。应该是走进行为的背后，看看行为背后发生了怎样的故事。后半段赵老师提出做智慧教师的策略:1.建立关系；2.给予安抚；3.学会共情；4.转换视角；5.真诚接纳；6.有效沟通。
卢春华：
通过此次培训，我们感受到：教师要善于发现学生内心真实的感受和想法，随时了解学生的心理需求，懂得学生的情绪表达，分析学生的异常行为，以便更好地帮助他们成长。同时，良好的情绪管理是教师身心健康的“护航者”，是建立亲密师生关系的“润滑剂”。一个智慧的老师要善于自我调节情绪、保持良好心态，乐观执教、愉快工作。
中学组
张理：
“立身以立学为先，立学以读书为本”。苏丹兰老师基于编辑的视角与经验谈教育科研论文写作的几个问题。首先我们要到爱读书，会读书，读好书。平时除了有读书的习惯还要多读期刊，读管用的书。这样为自己在教育教学实践中积累的素材，能上升到理论高度，以议论文的形式呈现出来打下了基础。苏老师还交给我们如何选材选题，写作技巧以及格式规范，引导我们走上科学研究这条荆棘之路。
下午何杰老师的讲座通过解说诗词、说故事的方式，实则是在说人生哲理、说教育。使我感悟到只有不断提高教师自身的道德素养、才能培养出明礼、诚信、 自尊、 自爱、 自信和有创新精神的高素质人才。
赵鹏华：
在新时代背景下，教育科研论文写作面临着诸多挑战，如教育理念的不断更新、教育研究方法的多样化等。针对这些问题，我们需要不断学习和探索，提高自己的教育科研能力。
我们要关注教育领域的前沿动态，积极参与教育研究项目，掌握科学的研究方法和论文写作技巧。同时要注重实践与理论相结合，将研究成果应用到实际教育教学中，推动教育改革和发展。此外，我们还应培养团队合作精神，与同行交流分享研究经验和成果，共同促进教育科研事业的繁荣。
总之，教育科研论文写作是教育工作者的重要职责之一，我们要不断提高自身素质，积极应对新时代的挑战。
李敏：
今天听了苏老师的讲座，我更加意识到了读书积累的重要性。但是，读书并不是漫无目的，随随便便的读，而是要有选择性的去读。只有善于读书，自己的写作才能变得更加有意义。而对于正在学写论文的我们来说，大量地有针对性地去阅读相关文献也是很有必要的。有了积累，自己才能写得出东西来。同时我们也要注意把薄书读厚，厚书读薄。下午，何杰老师通过语文学科举例他以文言文教学为例，为大家提供了一套全新可行的教学模式，可谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
史梦颖：
论文写作一直是我的短板。而今天上午苏丹兰老师的讲座，让我学习到了如何更有效地去完成一篇论文。苏老师提出“创新，就是一点点的改变”，而对于我们不会“写作”的人来说，可以从模仿开始。随后，苏老师更是从规范化的角度给大家讲述了教育类科研论文写作中需要注意常见的六大问题，同时她还从“题目的选择与确定”、写好“摘要”、正文部分的设计与撰写、注释与参考文献等几个方面讲解了论文写作的原则和方法，包括文章正文部分的撰写要坚持逻辑性、层次性、系统性、一致性的原则等内容。苏老师强调，要破除科研的神秘感，要注意平时素材的积累和文笔的磨练，“好文章是不断修改的结果”，要时常关注本专业的科研杂志、研究刊物，要重视细节。下午何杰老师的课让我懂了教育学生的本质就是学生思维认知和理性素养的提升。正如何老师所说，教师，是一个需要终身学习的职业，我们要以科学与理性提升“爱”学生的能力，从而实现立德树人。