《指南》中指出：幼儿的学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
瓶子是孩子们日常生活中很常见的物品，一些瓶子在用过之后被随意丢弃，我们在班级区域里放置着一些瓶子，但是一直未受关注。
一天早晨，忽然传来一声“乒乒乒~乓乓乓~”咦？是哪里来的声音呢？循声望去----原来是风把展台上的瓶子给吹倒了。
老师，这是什么瓶子？它可以拿来干什么用的呢？
我们家有好多好多这样的瓶子。
探究一：我认识的瓶子
你眼中的瓶子是什么样的？
它可以拿来干什么用的呢？我们家有好多好多这样的瓶子。
可见这些不同形状、不同材质的瓶子引起了孩了们的兴趣，伴随着孩子们的讨论，"瓶子王国"之旅由此拉开序幕，我们将和孩子们一起去探究，去发现，去想象，去表现。
玻璃瓶拿起来感觉很重，摸上去去硬硬的，冰凉冰凉的。
我拿的这个是矿泉水瓶子，拿起来感觉很轻，用力按会变形。
我拿的这个是饮料瓶子。这个饮料瓶很硬，敲一敲还能发出咚咚咚的声音呢。
在探寻与交流中，孩子们感知和了解了不同瓶子的外形、大小和材质等等，并表达自己的观点。捕捉幼儿的兴趣点，与家长一同聚焦幼儿与瓶子材料的互动，为接下来探索瓶子做好前期准备。
孩子们对手里拿到的瓶子进行分类放到篮子里。
孩子在收集瓶瓶罐罐的过程中，通过看一看、摸一摸、捏一捏来探索瓶罐宝宝各种各样的形状、颜色、质地，轻重等外在属性，以及它们之间的异同，增加了孩子们对瓶罐特征的认识，从而学会根据不同瓶罐特征尝试进行分类，激发了孩子们内在的探索精神。作为教师，我们引导孩子通过直接感知，亲身体验，让孩子在探索中学习。
孩子们通过玩一玩、滚一滚，对瓶罐滚动的特性有了进一步的感受。
腿夹瓶子跳。锻炼幼儿的下肢力量和腿部控制能力。
跳瓶子。
瓶子S形跑。锻炼幼儿在运动中身体控制和奔跑能力。
瓶子是生活中常见的物品，是孩子们爱不释手的玩具，让孩子们拿起手中的彩色笔🖌，去给瓶子添画吧。
瓶子穿新衣
瓶子变花瓶。
瓶盖创意画
绘画是一门艺术，也是反映孩子天性和个性的一面镜子。绘画活动对促进孩子的观察力、记忆力、想象力、创造力有很大作用，这是由孩子的年龄特点及特有的表现力决定的。在绘画过程中，教师结合孩子的年龄特点，将生活与主题活动紧密结合，为孩子们选择适宜的绘画内容，对促进孩子们的身心全面和谐健康成长的发展有着重要作用。
《瓶子精灵》绘本故事中，讲述了如何让孩子们感受到小斑马和朋友们的友谊，知道朋友间互相关心的快乐，增强幼儿人际交往能力。
通过故事，《乌鸦喝水》让孩子们明白，遇到事情要积极的动脑筋，想办法去解决。
尾声：
在各种对瓶罐的感知和探究活动中，为幼儿营造宽松而自由的氛围，充分发挥幼儿在探究活动中的主体性，使孩子们有更多自由体验的机会。在各种欣赏与创造的活动中，通过各种有效的手段调动幼儿的情绪，使幼儿积极地投入到艺术活动中，发挥创造的潜能。通过和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参与，从而来帮助幼儿拓展相关的经验和视野，提高幼儿学习探索的欲望，将环保、艺术的内涵融入其中，更好地挖掘了瓶瓶罐罐的教育价值。
一个瓶，一个罐，丢弃时微不足道，在我们的探索下，却给孩子们打开一个神奇有趣的世界，我们的瓶子探索仍在延续…