第一节课是陈爱英老师执教的一年级语文上册7、《青蛙写诗》。这篇课文是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。陈老师的课堂生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。

　　陈老师采用教师范读、学生自读、小组内读、全班汇报读多种方法，利用多种阅读方式激发学生学习兴趣，创设良好的课堂氛围。一年级的孩子对生字记得快，忘得也快，学习的主动性还不强，针对这样的特点有目的地帮助孩子们强化复习字词，夯实语文基础知识。

　　陈老师整堂课以读贯穿，从生字到词语到课文拼读以学生为主，促进学生认读生字。在老师的引导下，孩子们的想象力非常丰富，他们把“逗号，句号，省略号”与生活中的很多事物联系起来，说的活灵活现，对于青蛙写成的那首诗，全班同学畅所欲言，充分发挥了自己的想象，富有童趣。

　　第二节课是董然然老师执教的二年级语文上册第八单元23课《纸船和风筝》，这是部编版小学语文二年级上册第八单元的一篇课文，主要讲述了松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带来问候和祝福，他们因为一点小事吵了一架后，又用纸船和风筝修补“友谊裂缝”，最后和好如初的故事。

　　董老师的课堂体现了教师主导，学生主体的教育理念。采用创设情境法、多媒体辅助法、读思议结合等方法教学，学生通过“自主学习、读中感悟、表演体会”，自主识字并感悟失去友谊时内心的失落，体会文中修补“裂缝”的独特方式和感人场面。

　　这堂课学生的阅读积极性高，根据学生的这一特点，董老师让学生以各种方式读课文，并且分析人物特点，让学生在轻松的环境中学习，整个教学过程生动活泼扎实有效。

　　评课过程中，老师们积极点评，教学中每位教师各自的创新设计和授课方式也让彼此受益匪浅，参评教师根据点评总结自己的不足，进一步完善课堂教学，提升个人的教学能力。