潜心教研勤探索，深耕教学促提升—记2023年秋季学期陈敬华、秦付平、苏俊鹏老师教育分享

为了充分发挥物理教学的引领辐射作用，促进各教师之间的沟通交流，在曾新富老师的主持下，陈敬华、秦付平、苏俊鹏老师于2023年12月13日在合浦廉州中学科学馆分享教学方法策略。

我国对“深度学习”的研究可以追溯到2005年，但就目前物理教育研究的现状而言，关注主要集中在“学习过程”“问题解决”以及“核心素养”等方面，对深度学习的理论框架、在教育中应用范式的研究不足；“项目式学习”和“学习进阶”等概念与深度学习之间的联系研究仍处于空白阶段。

在本次演讲中，陈老师和秦老师分别就《“深度学习”的深度化教学的几点思考》以及《“深度学习”的高中物理项目式研究策略》展开了分享。

　　陈敬华老师从什么是深度教学以及深度教学的意义提出了自己的见解和看法。

　　陈敬华老师从学科知识表层化、学生思维的浅层化两个方面来阐述了应试模式下的物理课堂教学。

陈老师从以下四个案例入手，将深度教学模式应用于实际，提醒深度教学不是简单的理解为增加教学内容的深度和难度，而是追求学生学习活动的深度和高度，因此要注意教学过程中的情境知识的科学性和深度，可以在教学中采用一题多变的方法，逐渐加深学生对知识的理解。

　　秦老师将从深度学习的基本特征、深度学习与项目式研究、课堂教学实践与策略三个方面来展开今天的演讲。

　　首先，秦老师从认知、情感、目标三个角度说明了深度学习的基本特征，再从教学方式转变、教学内容整合、指向思维的学习评价三个角度说明促进深度学习的主要途径。

        秦老师再从“延展知识学习过程，全面规划核心素养发展”“创设情境，在问题解决活动中孕育核心素养”“转变教学方式，以理性思维激发学习主动性”来对学生如何进行深度学习进行了阐述。并例举了自由落体运动的特例和牛顿第一定律提出猜想：加速度和合力的关系，体现了“深度”的融合，引发深思。

　　秦老师还引用“电磁感应现象及应用”这一课例设计，进一步解释了什么是项目式学习，如何利用真实有效的情境让学生容易发生深度学习。

　　合浦廉州中学的苏俊鹏老师，近年来在物理类的学科竞赛上取得了优异的成绩，包括但不限于2023年广西中小学实验教学说课大赛区级一等奖，2022年广西中小学实验教学说课大赛区级二等奖等。

         苏老师从说课的要求，赛前的准备，赛课的设计，灵感的获取以及比赛前后需要注意的事项进行了分享。

         多看，多学，多练，多一分努力，就多一分收获，苏老师如是建议。

曾新富老师

　　曾新富老师对本次分享活动进行了总结，建议每位老师应积极参加各种教研活动，在活动中有所学有所思，促进自身的专业成长。

　　潘承庆校长对本次教研活动进行了高度点评，要重视教学、深挖教学，将教学细化、广度化，学生才能深层次得领会知识运动知识，教师才能成长进步。