2023年12月，在甘肃省教育厅的统筹与组织下，我们来自白银市、天水市、陇南市三个地区的315名老师，来到素有“黄河明珠”美誉之称的历史文化名城—兰州，参加由西北师范大学承办的教育数字化转型学校骨干教师数字素养提升培训。
由于降雪原因部分学员未能如期赶到，所以开班仪式在15日下午延期召开。开班仪式由西北师大继续教育学院培训中心项目主任甘悦主持，杨纳名院长做了简短致辞。杨院长在致辞中高屋建瓴地解读了此次培训的意义，饱含深情地介绍了西北师大的历史变迁，温暖和蔼地提出了本次培训学员们应该注意的事项。
本次培训的第一场专题讲座《数字化转型背景下的中小学科技创新（跨学科）教育》，在15日上午由西北师大宿庆教授主讲。宿老师从为什么要开展科技创新（跨学科）教育和如何开展科技创新（跨学科）教育两个方面，引用了大量的实践操作，深入浅出的进行了详细讲解。
跨学科教学强调以一个学科为中心，多门学科融会贯通、交叉渗透进行合理化设计、实施评价，以提升学生解决问题的能力，提升学生的核心素养。
15日下午的专题讲座是《教育数字化背景下大单元教学的设计与实践》，由西北师大富有朝气、干练风趣的房立博士主讲。他从教育数字化背景下大单元教学内涵、教学设计路径和教学实施策略三个方面进行了耐心的讲解。
一.教育数字化背景下大单元教学内涵。要求教师要整体把握单元教学内容，对单元的知识、方法进行梳理，形成逻辑关系，明晰知识体系、方法策略等。要求学生要形成完整的认知体系，避免知识之间的孤立，从整体感知到分步学习，从易到难，从简单到复杂，构建单元图谱，逐渐形成学科核心素养。
二.教育数字化背景下大单元教学设计的路径。如何研究落实新课标，进行大单元设计，实现教学评一致？房老师提出教育数字化背景下大单元教学设计的路径分四步：单元主题确定及内容组织—单元目标与评价表现设计—单元活动设计—单元反思设计。
三.教育数字化背景下大单元教学实施策略。房老师指出，可以按照子任务的顺序，也可以按照内容逻辑等进行教学实施，但一定要注意化零为整、化繁为简、有取有舍、求同存异。
16日上午的专题讲座是《研读新课标，践行新理念》，由教育部国培专家孙高扬主讲。她用最通俗易懂的语言告诉学员们新的理念，教下去的是知识，留下来的是素养，并从“新课程”的理解和如何落实“新课程”两个方面做了耐心的辅导。
一.“新课程”的理解。新课程实施的根本任务就是为了实现学科核心素养，发展核心素养以培养全面发展的人为核心，分文化基础、自主发展、社会参与三个方面，要求学生必须具备人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
二.如何落实“新课程”。孙老师提出了通俗易懂的“五步三问”法来制定清晰的目标，一看，看教材中的内容教什么；二对，对照学业质量寻找学业要求；三思，思考该内容对应的素养要求；四写，通过一问过程、二问结果、三问表现写出目标；五查，查结果是否可评估，可测量。
16日下午的专题讲座是《智能技术助力教师教学创新：着力点与实践路径》，由西北师大贺相春教授主讲。他从教师教学为什么要创新、创新的抓手在哪里、如何做到创新三个方面展开论述。贺老师的语言诙谐幽默，事例典型有趣，论述深入浅出，学员们听得津津有味，不断爆发出热烈的掌声。
从技术发展的视觉，从教学本身的需要，从教育的趋势来看，教师教学的创新势在必行。数字化教学是教学创新的重要抓手，这就要求老师们要不但自己要主动使用数字化工具，而且要引导学生使用数字化工具，教师要改变教学流程，学生要改变学习方式。
17日上午的专题讲座是《教育数字化战略相关政策解读》，由西北师大郝建江导师主讲。
郝老师从教育数字化转型的案例分析、相关政策回溯、演变逻辑、实践进路等几个方面给学员们进行了培训。
17日下午，所有参训学员来到了有百年历史的省级示范性高中—西北师大附中参观学习。大家兴致盎然的参观了校园，教学楼，科技馆，图书馆等处，并听取了学校领导的经验交流报告。
西北师大武老师对所有参训人员的到来表示欢迎，并向大家系统介绍了学校历史沿革、办学重要举措、校园文化建设、教育教学改革、教学数字化转型成果等方面。西北师大附中继承百廿校史之薪火，始终坚持为国培英育贤之理念，近年来在促进学校改革创新、卓越发展的同时，积极参与民族教育帮扶、乡村教育振兴，为基础教育事业贡献自己的力量。
18日上午的专题讲座是《数字时代的教育教学变革与创新》，由河北师范大学教育学院田宝军院长主讲。他引用了大量的成功案例、视频让参与培训的老师们直观的认识了教育数字化以及教育数字化转型的势在必行。
数字时代的教育教学变革与创新主要表现在数字化教学资源的丰富、数字化教学方法的创新、数字化教学评估的智能化、数字化校园的建设。数字时代的教育教学变革与创新的趋势是不可逆转的，我们需要不断地学习和适应这些变革和创新的趋势。同时我们也需要在数字化教育的实践中不断地探索和尝试新的教学方法和工具。
18日下午的专题讲座是《数字化转型视域下的校本研修活动设计与实施》，由来自宁夏的吴涛教授主讲。他从教育数字化赋能校本研修全面认知、教育数字化赋能校本研修活动设计、教育数字化视域下校本研修活动组织实施和校本研修案例四个方面进行了培训。
我们学校的校本教研目前存在很多问题，如缺乏整体规划、缺乏研修主题、缺乏研修路径、缺乏研修成果提炼、缺乏系统的管理评价等。所以我们要构建以任务驱动为主线，以成果为导向，实现学—用—研一体化的混合式研修新模式，做好学校数字化发展规划，组织好基于整校推进的的校本教研。
19日上午的专题讲座是《基于国家中小学智慧教育平台的课堂教学应用》，由西北师大常咏梅教授主讲。常老师通过讲解、分享案例，给大家普及了国家中小学智慧教育平台的功能和应用方法。
国家中小学智慧教育平台不仅为学生提供了便捷、高效的学习方式，还为教师和家长提供了丰富的教育资源和沟通渠道，从而全面提升中小学教育的质量和水平。所以我们不但要通过学习能“会用”、主动用，逐渐的要深化融合数字资源应用，即“用好”，而且要挖掘数字资源内在价值创新用，即“用巧”。
19日下午的专题讲座是《数字化教学设计与评价》，由西北师大张筱兰教授主讲。培训从数字化转型背景下如何提升教师信息化教学能力、数字化转型背景下如何进行指向核心素养的教学设计和教学评价三个方面展开。
数字化背景下教学设计是运用系统方法，以学为中心，在数字化教学环境的支持下，科学地安排教学过程的各个环节和要素，促进教学方式的转变，实现学生的自主探索协作学习。它由目标与内容的分析与设计、数字化学习环境的选择与应用、学习活动设计和评价设计四个要素组成。教师要关注核心素养的培养，提升学生的数字化素养，促进学生思维及能力发展。
培训是短暂的，但收获是充实的。通过这次培训，大家更加深刻地认识到了数字技术在教育中的重要性，更加明确了自己的职业发展方向；认识到了教师在数字化转型中的重要作用，同时也更加明确了自己的角色和责任。