“问渠那得清如许？唯有源头活水来。”我们的教学要跟上时代的步伐，教师们需要源源不断地输入“活水”，不断地学习新知，更新理念，创新课堂模式。这就是卜雪珍名教师工作室的“四学型”教学探索的初衷。
01活动介绍
2023年12月14日，卜雪珍名教室工作室成员、惠阳一中生化科组齐聚校惠阳一中八（11）班课室开展本学期的生物研课活动。本次教学活动由陈晓玲老师执教八年级上册第20章3节《性状遗传有一定的规律性》，研讨主题是：“四学型”生物课堂教学模式的探索与实践。“四学”型学本教学以学生为中心，以学定教，融合传统教学和新型教学两种教学模式，实现教与学的有机统一。
02观课活动
本节课注重对学生的“导”，“导”在新知，通过设置学生感兴趣的生活情景导入新课，如：父母有耳垂，孩子无耳垂，是否亲生？“导”在疑难处，本节课知识概念生物专业术语多，当知识概念需要深化理解的时候给与点拨启思，如用深色和浅色卡片引导学生理解显性和隐性性状。本节课的教学部分主线逻辑清晰，严密，概念表述准确到位，语言精练。展学部分通过学生板书遗传图解，在分析耳垂的遗传规律时，引导学生规范书写遗传图解，尝试解析遗传现象，在完成3个探究活动后，学生能够基于证据和逻辑，判断解释一对相对性状的遗传现象，很好地突破了教学难点。课后习题很好地拓展了学生的思维，注重对学生解题思路的引导和方法总结。
03
研课、议课活动
陈晓玲老师说课：向伙伴们介绍本节课的教学目标、重难点及运用“四学型”教学的具体细节设计。
伙伴们肯定了陈晓玲老师对于本节课的处理方法。本节课体现了“四学型”教学的“导学、教学、展学、拓学”，陈老师重视“生活化”教学和学法的指导，用简单的教具让抽象知识直观化，学生的学习能力和探究能力得到发展。推广的价值高。
编辑：曾德莉
图片：杨伟 曾德莉 林芊芊
审核：郑春梅 卜雪珍