项目化学习是一种全新的创新学习方式，具有指向学生核心素养培养的重要优势，不仅是国际教育潮流的大趋势，也是国内基础教育发展的新动向。在项目化学习背景下，学生作为学习的主体，立足新的学习方式才能成长。为了有效践行教学改革，强化学科实践，按照本年度市教育局、市教育教学研究院工作部署，2023年12月15日进行了片区共同体成员校“项目化学习”线上展示及交流活动。物理学科的实践活动由齐齐哈尔中学承办，教研室董主任主持了此次活动。杨翠翠老师为大家呈现了一节项目化学习的实践展示课。课题的内容是《实验：验证动量守恒定律》。
会议开始，董主任为大家解读了项目化学习的内涵以及对项目化学习的认识。
杨翠翠老师所带来的实践展示课是本次活动的主要交流内容；也是本次活动的亮点。杨老师和她的学生们，经过为期三周的项目化学习，对验证动量守恒实验的多种方法进行了深入的研究。在各小组提出的方案当中，最终保留了六个方案进行课堂展示。
本节课主要以学生对项目化学习的内容进行展示为主。在现场，我们看到了学生们对实验的严谨态度和热情投入。他们亲自操作实验，收集数据，然后进行分析和误差控制。整个过程中，他们仿佛真正的科学家，一丝不苟地完成着每一个步骤。值得称赞的是，每个小组都明确了各自的任务分工，成员间配合默契，实验效果极佳。更令人欣喜的是，学生们不仅积极参与实验，还针对不同的实验环节提出了自己的疑问和改进建议，充分展示了他们的思考和创新能力。而现场的同学们也与实验小组成员进行了深入交流，共同探讨科学的奥秘。这种互动不仅加深了学生们对知识的理解，也增强了他们的团队协作精神。
在课程的最后，杨老师对学生们的现场表现给予了充分的肯定，并进行了总结。她强调，物理实验是物理学科的独特魅力所在，因为它能够让学生们亲身体验和观察物理现象，从而更好地理解和掌握物理知识。而将传统实验与信息技术相融合，则是物理实验的最高境界。这样的方式不仅可以提高实验的效率，还能让学生们更加深入地了解物理理论。
本堂汇报课的评课教师为齐齐哈尔市五十一中的盖洪斌老师。盖老师对杨老师本次项目化学习的展示活动的展示课给予了高度的评价。
从学生的角度，该课程充分体现了学生的课堂主体地位。学生在课前预习，梳理已有知识，设计实验方案，进行实践并得出结论，这不仅培养了学生的问题解决能力、动手能力和团队协作能力，还增强了他们的综合利用多种资源解决问题的能力。此外，学生在课堂上表现出的热情和总结概括能力也受到了赞扬。
从老师的角度，盖老师指出这堂课对老师的要求很高。虽然老师的角色在课堂上似乎被淡化，但实际上，老师在课前需要投入大量精力，甄别学生提出的实验方案，提供理论支持，并在学生实践过程中给予指导。
在教学要求方面，盖老师就新教材改革对物理教学的影响对本堂课做出了评价，即每节课都应以探究的形式帮助学生获取知识，将验证实验转化为探究实验，以便学生能够亲自动手实践并发现物理规律。
通过这节精彩的汇报课，我们感受到了杨老师过硬的教学素质和专业的物理学素养，以及齐齐哈尔中学对物理学实验教学的大力支持。
求木之长者，必固其根本；
欲流之远者，必浚其源泉。
本次课堂展示活动与研讨给了齐齐哈尔市的一线教师们在研究项目化学习中提供了新思路、新示范。老师们将继续且行且思，潜心研究不断推进项目化学习，向更深层次发展，打造更有意义的物理课堂，做学生满意的教师，社会满意的教育。