杨柳雪镇中心学校五年级3班在班级管理中，进行了运动和劳动教育的尝试，“动”出健康，“动”出智慧。同时，这一策略的实施，还激发了学生学习上的兴趣，培养了学生的学习专注力，促进了学生德智体美劳全面发展。
运动，是大脑发展的营养剂
哈佛医学教授约翰·瑞迪，经过多年跟踪调查和大量研究后给出了答案：运动不仅可以健身，更可以健脑！运动让孩子越来越聪明！
从接手5.3班的第一天开始，我就把《运动改造大脑》这本书推荐给了家长。告诉家长学生参加体育锻炼的好处，并且布置了一个任务，在学生参加正常的体育活动后，还要监督孩子天天坚持跳绳练习，每周进行一次比赛（周日发视频），截止到现在已经进行了十几次比赛。从夏天跳到了冬天，有的学生从最初的一分钟跳70多下，提高到了110多下，有的达到了180多下。对于坚持每周发视频的学生进行了奖励（颁发了积分卡）。现在多数学生已经成了一种习惯，周日提前录好视频等着我发布上传视频的地方。有一次因为我有事10：00了还没有发出，结果好多学生在微信中问：老师，今天的跳绳比赛视频发哪儿？我已经录好了。可见孩子们的积极性有多高，孩子们通过跳绳活动，不仅跳出了健康，更重要的是跳出了自信，养成了良好的自律习惯，这些都会使他受益终生。
劳动，是大脑创造的加速器
“人有两件宝，双手和大脑，一切靠劳动，生活才美好。”这是我国著名教育家陶行知先生对劳动的生活解说。
结合学生年龄特点，我们首先从劳动教育的三大任务之一日常生活劳动开始，要求学生从小事做起，给学生布置了坚持每天自己给自己洗袜子的任务。利用周六、周日自己刷鞋、洗衣服、洗红领巾、帮助家长干家务，整理房间、打扫卫生等。有一次周一到校时，我看到赵某某的校服还存在污渍，就悄悄地问他：“校服是谁洗的”，他有点不好意思说：“自己洗的，因为个别油渍顽固，洗了好几遍也洗不掉”。没等我说，自己就说：“以后吃饭时要注意，不能把饭弄到衣服上”。从中可以看到，孩子在洗衣服的过程中有了新的思考。孩子做家务，表面上看起来是“动手”，其实是在“动脑”。 哪怕是洗袜子、洗衣、刷碗、整理书桌这样的小事，都是在塑造孩子大脑，越喜欢动手的孩子，大脑发育越完善，创造的奇迹也就会发生。同时，学生们也积极参与学校公益劳动。培养了劳动意识，提高了劳动技能，认识到劳动最光荣。对此家长们很是欣慰。
运动强健孩子的体魄，培养顽强的意志；劳动启迪孩子的智慧，更加热爱劳动。近一个学期的探索与实践，我们的学生仿佛长大了许多。
编辑：孙淑美