立德树人，五育并举

旴源学校第二届学科素养比赛——劳动实践手工作品

　 冬日的阳光，暖而不辣；

    冬日的微风，清而不劲；

    冬日的旴源，书墨飘香。

    为进一步激发学生学习劳动实践学科的兴趣，内化学生核心素养，培养学生个性特长，鼓励学有余力的学生创新发展，提高学生劳动实践学科综合素养；同时为了提高学生的劳动实践动手能力，并且为贯彻落实《关于开展广昌县第八届学生学科素养展示活动的通知》文件精神，我校本着“学有特长，全面发展，德智双全，身心两健”的育人目标，在实践课堂教学中，倡导“做中学”“用中学”“创中学”，培养学生的学科核心素养。在教师的指导下，学生能利用学科知识，解决学习和生活中的实际问题并在解决问题的过程中，发展和提升自身的学科素养。为增添劳动实践学科的学习乐趣，所以我校特此展开第二届学科素养比赛。

　　在制作过程中，加强了孩子的动手能力和环保手工的意义。手工制作能培养同学们的想象力和动手操作能力，让同学们插上想象的翅膀，在广阔的创作空间里自由的挥洒！手工制作既锻炼了同学们的动手操作及协调合作能力，又使其体验到了手工制作的乐趣，培养了创造力和审美能力！（接下来是学生在老师的指导下动手使用粘土制作著名神话故事——愚公移山的制作过程）

　　课堂的主体是学生，对于劳动课更是如此，如何真正发挥和体现学生的主体性，激发学生主动探究的兴趣，课题的选择便显得尤为重要。劳动课课题的选择上要避免大而空洞，主题确定要小，教师引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，这样就使学生的目标感更强，而且更容易在短时间内完成。