示范引领，助力成长——记2023-2024学年度第一学期文昌市教育研究培训中心送教下乡活动

冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。

为充分发挥文昌市教育研究培训中心教研引领的辐射、示范和带动的作用，推动教育均衡发展，实现教育资源共享，全面实施教育帮扶。经研究，决定开展小学教研室送教下乡活动。

本次活动，文昌市教育研究培训中心培训室副主任吴元贤亲自给大家上示范课，肖盛怀老师亲临现场，潭牛镇全镇数学教师沉浸式观摩学习。

首先，王雪莉老师作为本次的主持人，热烈欢迎了吴元贤副主任和肖老师的到来，并宣布本次《倍的再认识》课堂活动开始。

在正式的课堂教学活动开始之前，吴老师先和三年级（3）班的孩子们进行谈话互动以调动孩子们参与课堂的积极性。

吴老师主要通过让孩子们做自我介绍的方式来和孩子们进行互动以加强了解。在这个过程中，孩子们的胆量和语言表达能力得到了锻炼。

课堂开始后，吴老师全程很注重知识的层层递进，先让孩子先看见“量”再看见“份”，再进一步明白倍的意义，最后再运用“倍”的知识做“我说你做”和“我翻你说”的小游戏，极大地调动了孩子们参与课堂的兴趣。

与此同时，吴老师全程都很重视对孩子发言的引导。整个课堂都十分突出孩子们学习的主体作用。

最后课堂快结束时，吴老师还问孩子们上完这节课有什么感觉。孩子们回答到很开心，觉得数学很好玩，很有趣，也很有用。

当课堂结束后，数学组的老师们纷纷提出了自己的观点和疑惑，积极参与到研讨环节中。

王云影老师对吴老师这节课上课的脉络用自己的话进行了简单地梳理。王云影老师说，吴老师这节课采用了大量的实例，完成了“认识倍”到“再认识倍”的过程。

接着，李传文副校长对吴老师这节课提出了自己的看法。他认为，吴老师十分善于鼓励学生；本节课教学设计的思路很清晰，但是存在小结比较少和少数学生对“标准量”这个概念不是很清楚的问题。

然后，吴老师对李传文副校长提出的疑惑进行了解答。他说，“标准量”这个概念的话如果放在课堂中讲解，大多数同学会觉得比较抽象难以理解，但是如果是“一份”的话学生会更容易明白。

接着，罗冬强老师对于吴老师的这一节课谈了谈自己的收获。她提到，作为新老师，我们要学习吴老师引导学生的方式，在让学生回答问题时，不要着急把答案告诉学生，而要留给孩子充分的思考问题的时间。

接着，周保雨老师点评吴老师的课堂具有十分注重“授人以渔”的优点，并提出了平时教学过程中遇到的——“如何平衡降低低分率和提高优秀率”这一问题。

吴老师进行了解答，他说，要基于学生的现状进行教学，就可以提高孩子的积极性，进而提高课堂的效率，从而提高成绩。

接着，吴老师讲述了自己的经验理论。主要是六大模块，第一个是备课；第二个是课堂要有顿悟的感觉，学生能进行勾联、探究、申辩、提炼和迁移应用；第三个是要给孩子思考的时间；第四个是要给学生一个安全的环境去表达，让孩子敢去说；第五个是要注重课堂的模式，不要满堂灌；第六个是教学目标要注重教、学、评一体化，教学反思要对照教学目标。

紧接着，王雪莉老师作为本次活动的主持人，对本次的课堂活动也谈了谈自己的收获。

黎忠校长也借着这次活动的机会对老师们提出了要求：备好课是上好课的前提，要注重调动学生的积极性，注重课堂气氛的营造，要好好领悟地吴主任的课堂教学理念。

最后，肖盛怀老师对吴老师的课进行了精彩的总结点评。他总结了六大点，第一个是知识有坡度；第二个是思维有挑战；第三个是能力有训练；第四个是课堂有学生；第五个是氛围有营造；第六个是兴趣有激发。

最后，吴老师利用教育家苏霍姆林斯基的一句名言——“教师的幸福感在于对教学的兴趣和研究”做结语。

通过本次活动，文昌市潭牛镇全镇数学教师收获颇丰，相信在未来的教育教学过程中，各位老师能够积极吸收吴老师和肖老师的教育教学理念，积极做好教育教学设计，把课堂大胆地交还给学生，努力营造课堂氛围，从而一步一步地提高教育教学质量。