心有明月昭昭，千里迢迢赴徐州——罗江区教师参加江苏省特级教师教育思想研讨会暨第七届小学语文“特级论见”

2023年12月14-17日，江苏省特级教师教育思想研讨会暨第七届小学语文"特级论见"活动在江苏省徐州市振兴路小学成功举办。罗江区教体局作为受邀单位，由局党组副书记谢忠带领相关股室及学校教师一行16人参加了这次活动。

本次活动围绕“任务群视域下‘语文要素’的遵循与超越”，从朗读教学、教学诊断、阅读教学、作文教学四个方面落地语文要素。

开幕式由徐州市经济技术开发区教体局副局长、江苏省特级教师杨平主持。

徐州市振兴路小学校长李传海致欢迎词。

全国童向朗读发起人、南京晓庄学院副教授王宗海致辞。他介绍了“特级论见”的发展历程，一份纯粹的教育情怀，一份志同道合的情感，一份相互吸引的魅力，支撑着大家走过了十年。他期望小语人将“特级论见”精神铭记于心。

徐州市经济技术开发区教体局副局长牛树超致答谢词。牛局长对活动组委会的信任表示衷心的感谢，对各位专家、教师的到来表示热烈的欢迎。

首先，由四川省特级教师、四川绵竹紫岩小学副校长陈旭兴老师带来观摩课《两茎灯草》。他围绕单元语文要素，简简单单地设计问题，扎扎实实地开展教学。陈老师设计了两个任务，任务一：默读课文，联系相关语句，说说严监生是个怎样的人？任务二：默读课文，想想作者是怎么把严监生吝啬的特点写出来的？任务层层深入，引领学生读懂课文，揣摩写法，并迁移运用。

接着，鄂尔多斯康巴什小学教研室主任王卫华老师给大家带来了一节精彩的古诗教学观摩课——二年级《绝句》。王老师通过创设情境“窗户”，让学生入情入境。以学习活动驱动课堂，活动一：读对（字音），读对（停顿）；活动二：读懂（画面美），读懂（语言美）；活动三：读好（赏析读），读好（心情美）。他注重对学生的思维培养，对比中品味用词，想象中感悟诗情。王老师语言风趣幽默，为我们展现了一堂生动别致的古诗课例。

最后，王宗海教授为大家带来《“双新”视域下朗读赋能语文教学的1234》的专题讲座。王教授从1个导向：素养导向，以读育人；2种反复：理解性朗读与表达性朗读的互相转化；3层叠加：三读法，体验式学习的基本大法；4类语调：四大语调的选择性赋能进行了阐述。王教授以不同的课文文本，如古诗《敕勒歌》、课文《桥》《慈母情深》等，指导大家练习朗读技巧，从定位角色，移情体会，用朗读表达课文情感，用声音传达文字魅力，体会人物情感。

下午，精彩继续……

首先，由徐州市金龙湖小学张晨晨老师为我们带来展示课《古诗三首》。张老师从《出塞》《凉州词》两首边塞诗入手，课堂以读为主，书声琅琅。三读古诗，层层递进，通诗句，懂诗意，悟诗情。张老师合理补充资料，创设情境，引导学生入情入境地朗读，感受战争的残酷，读懂诗情。

第二节课，由徐州市经济技术开发区马玉馨老师带来展示课《雾在哪里》。马老师的课堂扎实有趣，落实识字写字，解决字音、字形、字义，夯实语言文字基础。马老师以读为本，让孩子在读中理解、感悟到雾孩子的淘气可爱，最后搭建支架，由读到说，让孩子拓展了语言，训练了思维。

两节展示课后，江苏省特级教师陈慧敏和南京市高淳区教师发展中心副主任张雾东分别对两堂课例进行了点评。

张雾东主任认为《古诗三首》中张老师运用资料补充策略创设情境，让学生充分体会爱国情。他建议补充资料的同时应用好教材资源。《雾在哪里》中马老师用自己的语言创设情境，做到了三到位：识字写字落实到位、朗读指导到位、语言文字训练到位。他提出二年级字词教学是重点，尤其是文中反复出现需要掌握的词语，教师应随文重点指导。

陈慧敏特级认为张老师擅于创设学习情境，善用学习资源，让孩子入情入境。《雾在哪里》一课中马老师做到了巧妙设计，助力孩子习惯养成；借助多样的形式，破解思维的难点；依据严谨的设计，来实现基本功的夯实。

接下来，江苏省特级教师徐金贵老师做《学业质量标准观照下的语文学习任务设计》的讲座。徐特聚焦学业质量标准，围绕具体教学课例的片段，向老师们详细呈现了一种教学视角：学成；一种评价标准：表现；一种学习方式：任务；一种设计过程：逆推。徐特的讲座理论与实践相结合，让老师们的教学具有可操作性。

接着，德阳市罗江区小学语文教研员魏寒梅老师做了《运用23495101理论，夯实群文阅读教学实践》的讲座。魏老师从何为群文阅读开始讲起，进而陈述群文阅读教学的核心要素和文本议题的类型与选择。魏老师立足罗江区的实践及成果，结合典型课例，深度阐释“两个理念、三条选文路径、四项关键能力、五个关键行为、九种具体课型、十大阅读教学策略、一套评价工具”的理论体系。与会的老师不仅学到了理论知识，还清晰地理解了实际操作流程，收获颇丰。

最后，南京外国语学校仙林分校小学部教导处主任吴丹丹老师进行模拟授课示范《田忌赛马》。吴老师的设计环环相扣，逻辑缜密，思维清晰，为即将要参赛的选手们起到了良好的示范引领作用。

晚上，分八个组开展以“任务群视域下‘语文要素’的遵循与超越”为主题的模拟课堂教学竞赛。本次比赛有来自江苏、四川、内蒙古、陕西等地的六十余名选手参赛，罗江区三名教师代表王春蓉、廖丹、刘从平参加比赛，他们落地“双新”理念，聚焦学习任务群，在课堂上展示了各自的风采。我区李玉明、魏寒梅、罗岚担任评委。

一分耕耘，一分收获，时光不负赶路人，星光不负有心人。在本次比赛中我区三位老师均获得特等奖。👏👏

16日上午，首先，由江苏省特级教师腾衍平带来课例💇‍♂️《剃头大师》。腾老师课前看似师生间简单交流，实则进行单元习作铺垫。课中紧抓关键词，引导孩子们吐槽剃头老师傅、调侃表哥，把不好说全，把感受夸大，从而发现表达密码。课后推荐阅读书目，激发学生阅读兴趣、主动阅读。整堂课紧扣单元语文要素，创设真实的语言运用情境，凭借着看似简单的教学智慧，为我们诠释了什么才是真正的语文课。

课后，滕衍平老师👨‍🏫给我们带来了一堂精彩绝伦的讲座——《素养导向：阅读教学的核心要义与实践策略》。他从课例《剃头大师》入手，强调语文学习是在真实情境中学语言，用语言。接着，他围绕素养导向课堂的显要特征、素养导向课堂的单篇表达两个方面，以具体课例指导老师们如何设计真实的语言运用情境，开展积极的语文实践活动。在用中学，落实语文要素。

先由江苏省语文特级教师杨海燕做了题为《从要素到素养：让语文学习更生动》的讲座。她认为语文要素就是核心素养的一种显性的呈现，以课例《父爱之舟》阐述了怎样遵循：要依据要素，精准定位，进行结构化解读。以课例《梅花魂》🌸阐释了如何超越：以素养立意、提取主题、项目化实践。

接着，江苏省特级教师傅贵成做了题为《基点•融点•落点——任务群视域下“语文要素”的遵循与超越》讲座。从遵循与超越的概念，“语文要素”与“学习任务群”的两者关联，学科育人、立德树人是终极目标三方面进行阐释。他认为学习任务群的提出，是希望我们改变学习方式，教看得见的方法，学带得走的能力👏。

最后，江苏省特级教师孙小东做了讲座《我用过的三套语文教材——任务群视域下“语文要素”的遵循与超越》，从三套语文教材出发，强调了语文要素与任务群的关系是可以调换的，遵循语文要素，指向核心素养，我们就有了遵循和超越。

深刻的办学内涵，高品质的办学品味。

别具特色的校园环境处处彰显“做最美的自己”的办学理念。

每一处风景都浸润着📖书香的气息，每一块热土都洋溢着对教育的热爱❤️。