小班孩子们已经适应了集体生活，建立起了对幼儿园的归属感。在进餐活动中，由于家庭教育背景的不同，幼儿的生活习惯也迥异。有一些幼儿存在着一些困难，在进餐现场要么是饭粒掉满地、要么是粘一身、要么是桌面很脏乱……为改变幼儿的用餐习惯，减少浪费粮食的行为，提高幼儿自主进餐的能力，我们即将开启《不撒米粒》的教育活动。
根据班上小朋友们的现状，我们通过调查小朋友们在家的用餐方式和用餐习惯，来观察小朋友在幼儿园进餐表现，调查结果为，有15个小朋友完全是自己吃饭；4个小朋友有时是家长喂饭有时是自己吃饭；有12个小朋友在家是用的勺子，7个小朋友已经开始用筷子吃饭了。根据调查结果可以看出，会使用筷子和勺子且多是自己吃饭的小朋友，小手的精细动作发展比较好，所以用勺子熟练，桌面也能保持干净。
老师在日常用餐环节中观察和分析孩子们会存在掉饭粒、吃饭时把自己和桌面地面弄脏弄乱的现象，为了更好解决孩子们以上用餐习惯养成的问题，我们针对全班幼儿开展了一次教育活动!
问题一
吃饭时总是剩很多米粒，是怎么回事呢?
席子沐:“我不喜欢吃~”
郑安辰：“它粘在我身上了，我给它拿到桌子上了。”
刘艺扬：“嘿嘿😬”
杨志宇：“我嘴巴张太大啦!”
赵景文:“不小心”
《指南》中指出3-4岁幼儿要能熟练的运用勺子吃饭。但是老师在观察中，发现仍有小部份幼儿握勺子的方式不对，所以造成了幼儿在用餐时无法熟练操作和完成“光盘”的任务。
有的小朋友因为用餐习惯未很好的形成；有的是因为挑食现象，把不吃的食物挑在桌上或是留在了碗里。
问题二
为什么吃饭时候总是喜欢聊天呢?
聂柏柟:“我喜欢跟小朋友说说话。”
刘徐珞希:“我在跟她们说不能挑食~”
李安然:“我说幼儿园的饭好好吃呀!”
郑安辰:“他们跟我说话了呀。”
《指南》中指出3-4岁幼儿正处于一个好奇好问好玩的阶段。孩子们在长期的相处陪伴中对彼此产生了许多好奇心和共同话题，所以会忍不住想要和小伙伴一起多说说话。
部分孩子们在家里的用餐即为家长包办制，良好的自主用餐习惯未形成：如挑食、喜欢吃的就认真吃、聊天、喜欢一边说话边吃、好动，喜欢边吃边玩玩具等。
让幼儿进行自主分析和教师结合《指南》中指出的年龄要点，我们开始寻找适宜的方式引导幼儿改善“漏嘴巴”的难题。
解决问题一
学习正确使用勺子
我的小手真灵巧
两根手指变手枪
勺子放在手中央
紧紧握住它
为了让幼儿更加熟练掌握使用勺子的正确方法，我们开展了勺子大比拼游戏。
通过以上活动孩子们学会了正确使用勺子，并在进餐时将姿势进行了调整。让我们来看看调整后宝宝们的表现吧!
解决问题二
吃饭时不认真和同伴讲话。
针对这一问题我们开展了语言活动
绘本《大公鸡与漏嘴巴》
《大公鸡和漏嘴巴》是一个非常有趣的故事。小弟弟吃饭的时候掉了很多饭粒，大公鸡看见了，就过来啄米了。小弟弟的妈妈告诉小弟弟，你不是一个漏嘴巴，而是你吃饭的时候，太不专心了。
小朋友们认真的听着故事，在思考自己是否也是和小男孩一样，吃饭东张西望，吃的米饭掉一地。听完故事后小朋友们都说，我不做漏嘴巴，我要认真吃饭。
绘本的学习是让我们能更好的去运用到日常生活中，在活动之后我们发现班级里孩子吃完饭的碗都干干净净!实现了真正的光盘行动!桌面也都很干净，没有一点儿米粒!真的是太棒了!
