【本真课程】井然有“叙”——广昌县第四幼儿园大班组本真课程

古井庇幽亭，涓涓一窦明。

仙源通海水，灵液孕山精。

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课程缘起

在组织孩子们探访幼儿园周边古巷的外出社会实践活动中，孩子们穿梭、行走于古巷间，寻乐探秘的过程中，对巷子里的古井深感好奇：

这是什么呀？是谁挖的？里面还有水呢！

里面的水是从哪里来的？

这些水现在还能用吗？

应该不能喝了吧!

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中强调，要“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”看着孩子们对井产生了浓厚的兴趣，同时为了帮助孩子们更好地找到问题的答案，我们开启了特别的探井之旅！

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小巷古井知多少

广昌都有哪些井呢？在哪里呢？我们一起去找一找吧！

幼儿在寻找井的过程中，对井有了初步的印象和了解，并通过表征、调查记录等方式分享和表现自己对井的认识，激发了幼儿对“井”的兴趣。

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井的秘密我知道

集体活动、上网查找有关“井”的资料，和孩子一起了解井的历史、文化，以及井的故事，通过学习小朋友们知道了井有井栏、井身和井台，知道了井从土井到木井再到石井的演变过程，以及井的形状有圆形井、方形井、不规则的井等。

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井的奥秘

在探索过程中，小朋友们又产生了新的问题：

我发现有的井里有水，有的井里没有水是为什么呀？

为什么有的井里的水还在用，有的已经不能用了？

井水是从哪里来的呀？

井里的水能喝吗？

通过探索小朋友们知道井水是恒温的，有着冬暖夏凉的特点，古人往往会借助井中的温差来藏物保鲜。还知道了井最初最简单的作用就是为人类提供饮用水，优质的井水不仅可以饮用，还有夏天消渴解乏的作用。另外，对于古人来说，井还有一个重要的作用就是灭火。

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我设计的井

对井有了一定的了解之后，幼儿结合自身已有的经验，设计出各式各样的井，体现了他们天马行空的想象力，通过绘画形式，将想象转化为实际的“井”。

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一起来造井

随着课程的推进，孩子们跃跃欲试，想要自己创造一口井。

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亲子制井

家长和幼儿共同创意，用家里不同的材料如：塑料瓶、奶粉罐、一次性筷子等制作琳琅满目的井作品。

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井的今生

为什么大家现在都不用井了？

是因为我们家里都有自来水了，所以用不到井了吧！

现在人们的生活质量不断提高，生活节奏越来越快，井开始逐渐被淘汰了。一方面是因为水源受到了污染，井水的水质变差，不能直接拿来用了。另一方面，由于自来水厂的兴建，为人们带来了更多的方便，所以现在大家都喜欢用自来水，不再需要手动打水的水井了。

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打水游戏

比一比哪一组的小朋友打得又多又快。预备，开始！

最后，男孩子们取得了胜利，把桶里的水都打完了，女孩子还剩一些。

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“井”惕危险

通过一系列关于井的活动，孩子们对井更了解了，也知道不能去井边玩，小朋友们还制作了安全标志提醒大家！

一口井，蕴含着掘井人的无穷智慧；

一口井，显现出深厚的历史演变；

一口井，演绎着生活的无限情趣；

一口井，连接着浓郁的邻里亲情；

岁月悠久的广昌，

浸透着浓浓的井文化。