为进一步深化我县初中数学学科素养课堂教学变革，以“整体把握·思维培养·有效衔接”为主题， 搭建初中学校落实双减政策与践行新课标成果的汇报交流平台，以点带面，全域辐射，促进教师对教学评一致性和单元整体教学理念的提升，打磨我县初中数学课堂教学模式， 推动我县教科研三年发展进度。12月14至15日，金秀瑶族自治县初中数学优质课评比活动在桐木中学举行。
来自全县各初中学校的12名优秀数学教师带来了一堂堂风格迥异、精彩纷呈的优质课。他们深入研读课程标准，设置恰当的教学目标；他们仔细钻研课型，设计合理的教学活动；他们运用现代化信息技术，创新教学手段；他们带领学生在学习活动中认真思考、大胆表达。
初一的4位老师们都有根据教学内容创设与生活实际相关的见情境，让学生在情境中亲身体验和实践操作。在组织教学活动中，老师们能引导学生自主探究，并且学生的参与度提高。还利用了多媒体资源与数学学科相融合，从而帮助学生理解和记忆几何图形，培养几何直观和空间想象能力。老师们还通过神舟十号发射等视频对学生进行爱国主义教育，培训学生的爱国主义情怀。
初三的3位教师的引入与生活实际紧密相连，展现了一个生动而富有现实意义的教学环境。教师将时事政治与课程内容相结合，不仅丰富了课堂内容，也让学生在学习过程中感受到知识与生活的融合。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们关注时事、关心社会的意识。
在学生的探究过程中，教师给予了学生充分的自主权。学生们能够主动思考、积极探索，自主地形成新的知识体系。这种教学方式有利于培养学生的自主能力和创新精神，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
在情境设置中既切合实际，又具有挑战性。学生们在这样的情境中思考、回答问题，能够更加积极主动地参与到课堂中来。
此外，教师还注重学科与学科之间的融合。这种融合不仅拓宽了学生的视野，也让他们在学习的过程中能够更加全面地思考问题。
初二5位老师的课程设计得非常出色，教学内容循序渐进，很好地引导学生们逐步深入学习。在整个教学过程中，教师注重重难点的突破，使得学生能够更加清晰地理解并掌握知识。
教师通过课前小游戏的设计非常巧妙，成功地引入了教学环境，使得学生们能够迅速进入学习状态。情境创设也非常成功，能够很好地启发学生，引导他们积极思考和探索。
在教学过程中，教师能够很好地激发学生参与课堂，学生的参与度非常高。这种教学方式不仅有助于提高学生的学习效果，也有助于培养他们的学习兴趣和积极性。
赛后，评委们对这12堂课进行了全面的点评。他们从课程标准、教学目标、教学活动设计、课堂管理以及教学活动等方面进行了理性和辩证的评价。这些评价不仅是对参赛教师的肯定，也是对全县初中数学教学质量的提升提出了具体的要求和期望。
县教研室主任、数学教研员庞潘丽在讲话中强调，全县数学教师需要深刻领悟课标精神，实践课标理念，以促进全县初中数学教学的高质量发展。她指出，数学教育是培养学生思维能力、创新能力和实践能力的重要途径，也是提高学生综合素质的重要手段。因此，全县数学教师需要不断学习和实践，提高自己的教学水平和能力，为学生的全面发展做出更大的贡献。
图文:李宵
审核:庞潘丽