著名教育学家陈鹤琴先生说：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材，我们应该向它请教，向它探讨。”大自然赋予了生命无限可能，当天真烂漫的小朋友与活泼可爱的小动物相遇，幼儿便有了一本亲近自然、探索自然的“活教材”，那“活教育”便也随之而来。
课程来源
这天，班里迎来了三位新朋友，小朋友们一进班就被它们吸引了过去，围在一起，便开始议论起来。
👦：老师，小兔子是从哪里来的？
👩：它们有名字吗？
🧑🦱：老师，兔子真的会吃胡萝卜吗？
🧒：它们有牙齿吗？有几颗？是什么样的呀？
初识·兔子
见到小白兔，孩子们开心极了！几个胆大的小朋友忍不住伸手去摸摸小白兔，中三班的这些萌娃们就“兔子”七嘴八舌地展开了讨论……
👦：哎呀，大家轻轻摸，别把小兔子弄疼了
👩：兔子的毛好软呀，像个小肉球。
🧑：兔子的耳朵长长的，眼睛红红的。
🧑🦱：老师，兔子叫什么呀？
话音刚落，孩子们就围绕兔子的名字开始了讨论……
探秘·兔子
01 我给兔子取名字
讨论：兔子到底取什么名字呢？
闹闹说：“我觉得兔子的毛白白的，叫小白吧！
恺欣说：“兔兔的身体软软的，我想叫它小布丁！
暖暖说：“那一只兔兔的眼睛是红色的，要不叫小红兔吧！”
………
02 兔子大调查
通过调查，孩子们知道了......
“我们知道小兔子们根本不喜欢吃面包和葡萄。”
“它们更喜欢吃菜叶、胡萝卜。”
“我们还知道小兔子的颜色有白色、黑色，还有灰色。”
兔子的外形特征
兔子喜欢吃的食物
兔子的生活习性
03 给兔子喂食
从第一次遇到兔子，兔子们便成了孩子们每天都惦记的朋友，基于和爸爸妈妈对兔子的各方面大调查的了解，每天孩子们都会抽时间亲自给兔子们喂食。
教师思考：
孩子们通过观察兔子，了解兔子，亲自照顾兔子，可以增强他们的责任感，体验关心、爱护小动物的成就感。
玩转·兔子
孩子们通过和兔子的亲密相处，已经初步了解了兔子的外形特征、食性等。现在他们想用自己的方式表达对兔子的喜爱之情。
01 语言活动《猜猜我有多爱你》
当我们很爱很爱一个人的时候，可以大声表达出来，就像故事中的小兔子一样，勇敢的和大兔子表达爱，因为只有大声说出来了，他们才会知道，这样才会开心、幸福。
02 体能活动《兔越火线》
一年一度的森林运动会开始啦！小兔子们也要去参加了。小兔子们走独木桥、爬沼泽、山峰。瞧！他们可真勇敢呀！
《小兔快跑》
教师思考：
在游戏中，孩子们不仅锻炼了身体，也增长了知识，知道了要像小兔子一样成为运动健将，就必须要动脑筋、勤奋锻炼，提高自身的免疫力！
03 艺术活动《兔子的新衣服》
绘画是深受孩子们喜爱的一种学习方式，小朋友们用多样的绘画的方式、多种绘画工具，向我们展现了他们心中的兔子模样。
04 艺术活动《兔子的新房子》
05 社会活动《兔子结婚啦》
06 健康活动：《我来照顾它们》
孩子们每天都迫不及待的去看兔子，呼唤兔子的名字，希望它们能够快快长大。有一天，小朋友们发现兔子的家很脏很脏了，就开始讨论起来：
👦：兔子的家这么脏，它们身上也变得脏兮兮了。
👩：兔子没有爸爸妈妈照顾它们怎么办呀？
🧒：我们来轮流照顾它们吧！
讨论一：照顾兔子需要准备什么？
通过网络查询相关资料，以及幼儿经验分享，孩子们知道照顾兔子需要准备的物品有：食物、兔窝、扫把、饭碗水壶、玩具等等...
讨论二：我们这么多人要怎么轮流照顾兔子？
通过讨论，幼儿共分为五组每天轮流照顾兔子，分别是：第一组、第二组、第三组、第四组、第五组。
06 健康活动：《萌兔领养记》
“萌兔领养活动”。
通过自愿领养小兔，让孩子能具体感知，亲身体验照顾小动物的过程，观察、了解、记录小兔子的生长过程，增强孩子们爱护小动物的情感，和孩子们一起爱护生命、尊重生命！
教师思考：
幼儿在照顾兔子的过程中，参与活动积极性很高、全程投入并乐于与教师、其他幼儿交流和讨论。通过劳动实践，逐渐地变成有爱心、有责任心的“小大人”，提升了责任感。
结束语
教师反思：
《指南》中指出幼儿应该爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然。同时指出：应贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于扩展幼儿的经验和视野。利用本次契机对幼儿进行动物生命教育。同时，小动物是幼儿感兴趣和喜爱的，从生活出发，让幼儿直接感知、亲身和实验操作进行学习。
在与兔子的亲密接触的这段时间里，孩子们把兔子当成是自己的朋友，亲自喂养，贴心照顾，对兔子有了更多的了解，虽然只对兔子一部分的探索，但孩子们兴趣点非常高，无论做什么事都敢于去尝试。
让我们一起期待
与兔子之间更多的故事吧！