苏霍姆林斯基曾经说过:“每个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。花有花的香，树有树的美，晴有晴的丽，雨有雨的趣。"学生作为被教育的对象更是如此。若每个教育工作者都能从内心欣赏每一个学生，赏识每个学生，那么每个学生都能在爱的教育中"绽放”。
“赏识教育”就是要求教师要尊重热爱每一个学生。 以学生为主,建立民主、平等的师生关系，创设轻松、愉悦的教育氛围，培养创新精神和实践能力。其关键是要面向全体、承认差异、尊重个性、因材施教。以下谈谈我在实践中的一些体会。
一、赏识教育，要尊重学生的差异，允许失败。布劳尔告诉我们,"一个新的想法是非常脆弱的。可能被一个嘲讽刺重身亡，或者因某位权威人士皱一下眉，便郁郁而终。”教师作为班级中的“权威人物”，要赏识教育，首先就是要减少皱眉，杜绝耻笑。在新课程理念中，我们了解到学生是发展中的人，具有着无限的发展潜能。桑代克更认为学习本身就是试错的过程。因此，要尊重学生的个体差异，鼓励学生在失败中探索成长。
二、赏识教育，要发现学生身上的闪光点。“尺有所短,寸有所长。”后进生的教育往往是教师间的“热门议题”，对于这类学生应该如何发掘他的闪光点呢?我国教育家魏书生曾经这样教育班级中的后进生:“你成绩都是倒数，不爱学习，不喜欢学校,但是我看到你依然坚持每天都来上学.可见你很有毅力。”其实只要带着一双善于赏识的眼睛，一个缺点的背后就有着闪烁的光芒.
三、赏识教育，要适度得体。不分缘由的夸赞学生的品格可能会让他觉得莫名其妙,过分的夸赞学生可能又会成为他心中的负担。我们要做的,是对学生克服困难后的肯定,是遭遇挫折时的鼓励，是改过自新后的骄傲，只有赏识有度，赏识教育才能发挥最大的用处。
赏识，其本质是爱，赏识教育是生命的教育，也是爱的敬。每个人都是独一无二的，每个父母、家庭、老师也是独一无二的。教师既要欣赏每一个学生的独特性、兴趣、爱好、专长、还要欣赏每一个学生在情感、态度、等方面的积极表现、更要欣赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步。只有这样才能促进学生个性的张扬。才能使我们的教育获得无限生机，无限开创。
作者简介：张娜，新安产业区中心小学教师。从教26年，工作勤勤恳恳，任劳任怨，遵守教育原则，不放弃任何一个学生。