有一种遇见，叫及时雨，让人收获惊喜，那是最美之遇见。
根据“国培计划（2021）”海南省一对一精准帮扶培训帮扶组的总体部署，为进一步推动城乡教育均衡发展，提升乡镇学校办学水平及教师业务能力，促进乡镇学校可持续发展，2022年12月12日，海口市港湾小学帮扶团队在梁其文主任的带领下，走进临高县美良中心学校和调楼中心学校开展“一对一”精准帮扶驻校诊断和送教送培活动。
为了让帮扶活动具有针对性、实效性，海口市港湾小学根据帮扶学校的实际情况和具体要求，量身定制，制定了具体可行的帮扶活动安排表。
调楼中心学校和美良中心学校的校领导代表全体师生热烈欢迎港湾小学帮扶团队的到来。入校后，帮扶团队的老师们不顾一路奔波劳累，马上走进课堂分组进行听评课、教学常规检查和送教活动。
为了确保指导的精准性和实效性，我们的帮扶团队成员积极走进教学一线，深入课堂，通过课堂观察、与教师互动交流方式进行诊断分析，找准帮扶学校教师在课堂教学中存在的突出问题，并针对问题进行梳理，提出可行的建议。
帮扶团队的成员走进课堂，认真倾听每一位授课老师的讲解，并作了详细的记录。
吴老师能很好地把控课堂的整体纪律，师生互动性好，有良好的课堂精神风貌。建议：1.借助教师参考书认真研读教材，明确教学目标。思考为什么教?教什么？怎么教？2.教师可以借助“国家中小学智慧教育平台”，学习相对应的名师课堂。
黄老师能熟练运用多媒体，为学生营造了生动有趣的学习环境。备课时能准确把握单元素养，整堂课教学目标明确及较准确的把握了课文重点。建议：1.在课堂教学中，要重视朗读，多让学生诵读课文。2.在课堂教学中，要关注全体学生，只要我们教师努力持续关注，相信“铁杵磨成针”的力量，一定会成功！
帮扶教师听评课记录表
听课、评课是教师快速成长的途径。港湾小学帮扶团队教师根据两所学校教育教学存在的问题，有针对性地选择听课，涵盖了语数英三个学科。课后，教师们开展了评课活动，大家将听课时发现的问题进行探讨研究，提出了解决问题的方法，老师们都在听评课中得到启示，受益匪浅。
教学常规是学校工作的重中之重，常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段，12日上午，帮扶团队成员对调楼中心学校五、六年级教师的教案和听课记录本、学生的作业进行了细致、全面的检查。
教学常规检查结束后，帮扶团队的成员对帮扶学校的常规工作进行了充分的肯定，同时也提出了可行性的建议：
语文：1.增加听写、生字作业，夯实学生的基础。做到每课一听，每课写生字。2.《同步》作业，先改后讲评，讲评后让学生订正，教师还要有二次批改。3.作文批改可让学生互评后老师再批改。
数学：1.课前四分钟口算或计算练习，日常巩固学生计算能力。2.作业先批改，再讲解，便于教师了解学生知识的薄弱部分。3.紧抓学生错题的订正并进行二次批改，可以使用符号标记已订正的作业。
检查的实时反馈，有效地促进了帮扶学校以后教学常规工作的进一步落实和不断优化。
帮扶团队成员李秀霞老师是一位具有丰富教学经验的语文教师，多次担任六年级语文教学，均取得优异的成绩。
12号下午第一节课，李秀霞老师在调楼中心学校执教了四年级上册《梅兰芳蓄须》一课。
李老师从了解梅兰芳入手，引导孩子们从多方面了解人物形象，再解题。本课是一篇略读课文，李老师依照导学提示梳理出三个主问题，用表格的形式让孩子们了解文章的主要内容。李老师接下来通过关键词句，引导孩子们找到梅兰芳拒演的方法及拒演过程中遇到的困难，让孩子们感受到梅兰芳是一个怎样的人。在课堂教学中，老师运用语文园地中形容人物品质的四字词语来概括人物形象，课堂问题设计有梯度，学生有话可说。
整堂课紧紧围绕单元语文要素展开，教学流程清晰，有效落实了基础目标以及年段目标。
李秀霞老师从教学理念、教学设计、课堂组织、师生互动等方面做了很好的示范，给老师们创造了互观互学、交流学习的机会，从而真正实现共同进步，共同成长。
港湾小学帮扶团队合影
海口市港湾小学帮扶团队立足帮扶学校实际，通过骨干示范课、互动交流、听评课、教学常规检查等形式，对帮扶学校的课堂教学和常规工作进行了诊断，并指出了了存在的问题，提出了可行性的建议，真正做到了因需送教，精准送培。授渔，让我们拥有最美之遇见！梦想不熄，我们的步履不止！
图片：帮扶团队成员
文字：胡香利
审核：刘亚川