冬雪迎诗意 ，教研绽芬芳。为了加强教研共同体校际间的交流，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在第五中学的组织领导下，2023年12月14日第九教研共同体专题研讨活动在我校如期展开。
活动的主题围绕新课标背景下“教学评一致性”这一主题展开，参与做课的两位老师通过前期深入研究教材和课标，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为四个环节：说课、展课、议课、集备研讨。
环节一、说课
课前来自第五中学的曹琯筇老师和丁玉斌老师就《世界的人种》这节课，分别从课标解读，教学内容分析、教学目标、重难点、设计思路等方面进行了说课。
环节二、展课
曹老师的这节课，始终贯穿情景教学理念，采用视频导入的方法激发学生的学习兴趣，利用大运会这样的大学生体育活动为背景，利用花花的五大疑问展开教学，注重过程性评价。
丁玉斌老师的这节课，设计思路明确，课程内容丰富，重难点突出。以图片导入的形式，展示了三位世界著名球星的照片，激发了学生的学习兴趣，学生在猜图的过程中，提升了对本节课的学习兴趣。接下来，丁老师又利用视频歌曲资源，让学生在观看视频的过程中，了解了不同人种的特征，娱教于学，将地理课联系生活实际，注重生生互评和师生互评，同时还注重树立学生正确的情感价值观，如丁老师在讲授种族歧视这个问题中，首先播放了一段贩卖黑人的视频（视频播放中可以看出来学生非常认真的、安静的观看）引出人种歧视，让学生思考判断这种行为是否正确？再出示了3张不同肤色的优秀人物图片（钟南山、科比、爱因斯坦）引导学生树立科学的种族观，不同肤色的人都是平等的都是适应自然环境的过程。最后，对学生树立科学的种族观进一步升华，（播放了习近平总书记针对种族认识的重要讲话）。紧接着问：如果我们的班级中有残疾的同学，我们能歧视他吗？学生的回答是：不能。这种情感教育非常重要，帮助学生树立正确的人生观、价值观，也很好的落实了课标中的人地协调观。
环节三、议课
观课活动结束后，老师们对同课异构课堂进行评课议课，深入展开交流研讨。第四中学的宋美老师认为，两位老师对新课标把握到位，对教学内容的设计非常完整，教学逻辑清晰，能体现地理学科的特点。以学生为中心，立足核心素养，注重培养学生独立自主的学习与合作探究学习的能力。但是也存在着一些不足，比如课堂板书的设计有待提高。
环节四、集体研讨
最后，针对地理这门学科后期的学习，复习考试，三校老师们进行了深入的讨论，地理课作为中考的科目之一，重要性不言而喻，但地理课内容繁杂，涵盖的范围较广，课程安排少，学生受限于思维的发展，很难理解某些知识点，因此需要老师能采用更容易理解的方式去讲授，参与研讨的老师各抒己见，深入交流，大家发表了自己的意见和建议，通过研讨大家都获益匪浅。
“学无止境，教无止境，研无止境”，本次共同体学校教研活动既给老师们提供了一个相互学习的平台，又促进了校际间教师的融合发展。在互相探讨学习中，得到了巨大的收获，相信通过此次活动，所有老师一定会在日后的教学活动中绽放教台风采！
撰稿: 梁 波
初审：惠继福
复审：田忠军
终审：郭保军