一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。初秋一个天朗气清的午后，四年级语文组齐聚一堂，展开了第一单元集体备课。
针对“如何指导学生发散思维，展开合理想象？”这个问题，岳老师指出：就写作能力而言，三年级的小学生要开始写小短文了，常写的习作内容就是写童话故事。童话对于小学生来说，耳熟能详，也有兴趣，但是从交上来的作业看，大部分孩子的想象力都被禁锢了，离不开范文的模式。
高老师提到，要鼓励学生大胆创新，树立写作自信。对于优秀作文，可以选择让学生来朗读，或者是让他们放下自己的作文本，用讲故事的方式来讲出所写的故事。让表达回归文字，再经过文字重新组织语言，让故事更加动人。
刘老师认为故事要有神奇的幻想世界，想象越奇异、越荒诞、越陌生，就越出彩。所以在教学过程中要着重激发和培养学生的想象力。教学中可以为学生提供关于小动物的奇妙故事或小短片用作课堂导入，以激发学生的奇思妙想。