我的一字之师
毛毛虫
北风潇潇，落叶飒飒，时而淅淅沥沥，时而细细密密的冬雨一连下了两天方肯停歇。
下午两点钟，我冒着严寒迈进校门径直走入课堂，开启语文课第一个学习任务，以默写的形式检查孩子们对文言文《古人谈读书》的背诵情况。已经学过一个多星期的课文，且平时也经常让孩子们复习背诵与抄写，应该都掌握得很牢固，我很自信的这么想着。
十分钟后，孩子们陆陆续续上交默写纸张。看着孩子们个个书写工整，卷面干净，很是欣慰。又五分钟过去了，还有七八个孩子迟迟没有上交，我的那份自信渐渐被他们几个瓦解，只见这几个孩子坐在那里眉头紧锁，迟迟不下笔，或写写停停。走上前询问，一个个像霜打的茄子。
课后回到办公室，我便马不停蹄地批改起来。改着改着，一个易错的字“寝”几乎没有书写正确的。我一边批改一边和背靠背坐着的年轻老师交流了起来：“你看，在教学‘寝’字时，我还重点指导了反复强调第二个偏旁的写法，竟然没有几个掌握的。”年轻老师告诉我她也重点指导了这个字，他们班的掌握情况也是如此。
话语间第二节课的下课铃响了，发现问题及时解决这是我的性格。等到眼保健操接近尾声时，我便走入教室，用半个粉笔头的侧面在黑板上书写了一个大大的笔画粗壮有力的“寢”字。还没有等我说话，孩子们纷纷大喊了起来：“我写对了！我写对了！”我刚批改回来，没有几个书写正确的，怎么你们都大呼小叫说自己写对了呢？
有这么多孩子出错，我正想发脾气，乖巧可爱的小女生马楚怡，笑眯眯地举着翻开的课本挤过人群向我走来。我摘掉高度近视眼镜，眼睛几乎贴到课本上定睛一看，竟然是我写错了。短暂的课间让我来不及多想，赶紧把它改正过来，并笑着对同学们说：“你们是李老师的一字之师。我竟然把这个写错了几十年！”
难道真的是我从小就把这个字写错，致使我写错这么多年？第六感告诉我这个字我不会写错的，因为我很少有写错字的现象。我转念一想，前两年我曾用毛笔抄写了将近二十遍小楷《灵飞经》，里面就有这个字。对，我刚刚板书的“寢”字是繁体写法，通过百度搜索，果然如此。
经常书写繁体写法，“寝”字的这个简体就渐渐被淡忘了。在指导孩子们学写生字的时候，我特意强调并板书的是这个字的繁体写法，然而绝大部分孩子记住了这个字的简体版，还没有一个人发现我的书写破绽，这太出乎我的预料。平常的那些火眼金睛般的孩子都跑哪儿去了呢？……
这个难忘的课间，孩子们成了我的一字之师，让我把早已抛到九霄云外的“寝”字，重新拉回了脑海。