12月16-17日，在苏春华校长的大力支持下，我校高三领导带领高三级各学科备课组长和学校骨干教师共10人到广州番禺仲元实验学校参加2023年广东省二轮备考教学研讨会。本次活动包括专家主题报告、学科讲座。在讲座中专家分析了高考蓝皮书，把脉高考命题方向及要求、并把理论与实际案例相结合，深入浅出，让参加学习的老师收获许多。
主题报告精彩瞬间
《高考评价体系下的学校质量提升策略》淄博教科院高中科主任邵淑红
《教学管理中的问题与解决办法》潍坊一中潍阳书院部主任褚衍平
《新时代县域高中高质量发展的路径探索》石门中学副校长聂辉
各科讲座精彩瞬间
语文科
16日下午，潍坊一中的褚老师，让我们与学生“共情”，并“用心”，教育学生成为人生赢家，首先懂得赢的核心价值，那就要做好四个方面：“牺牲精神，小事做起，口碑传播，日积月累。”形象深刻地解读出“赢”的涵义。
李旭山老师：广东实验中学越秀学校正高级教师，特级教师，陕西师范大学、华南师范大学教育硕士导师，北京师范大学特聘教师，广东省高考研究会专家成员。12.17号上午 ，给我们讲授了高考作文的备课策略。主要讲授了高考作文的出题趋向，题目文字越来越少了，但是隐藏的信息越来越多。主要强调作文训练的思维能力培养，在一篇作文里，“主题”、“人物”和“时空”这三方面的训练是比较大众化的，也是比较实用的，然后举了近四年的高考作文例子。李老师讲授内容深刻，给我留下了深刻的影响。
数学科
两天的学习培训交流，收获颇多。天津特级教师，名教师陈老师，他讲授的《定向 定位 整合 高效》——高考复习中的解题教学。一方面，命题研究与解题研究，讲述三条主线：围绕“核心价值”“关键能力”“情境载体”；分析原则：充分贯彻“知识为基，能力为重”。二方面，解题训练与思维训练。强调通过反思，做到“做一道题，会一套题，解决一种题型，复习一系列知识，掌握一两个规律”。
深圳市数学学会理事，中学数学高级教师王老师。强调二轮复习注重四点，1、强基础 2、重情境 3、深探究 4、精训练。总结复习中，要注意从课本出发，由基础到能力，构建完整的数学知识结构体系，形成整体性的数学“认知框架”，提高数学能力和学科核心素养，在融会贯通知识基础上区别灵活运用，创新求活。两位老师的讲授内容丰富多彩，给我留下深刻印象。
英语科
16日下午，深圳市龙华区教育科学研究院高中英语教研员丁丽云老师为我们带来《“教学评”理念下的高中英语写作教学》专题讲座。她从分析中国高考评价体现开始，强调教材只是知识的载体，新课标才是高考考查的依据，进行以核心素养为导向的教学；复习时一定要重阅读、强输出、拓思维。丁老师指出课堂教学要明确教学目标、增长点是什么；为学生建构可迁移的、有组织的学习经验，让学生明白学科的价值；最后评价目标的达成。她对比了两个读后续写的案例，以此阐明如何有效地设计教学评一体化。
17日上午，广东广雅中学的何红梅老师为我们带来《高中英语阅读理解基础技能与预测》。何老师对2023年高考真题的语篇、主题、体裁、字数和难度进行了分析，然后从高考真题阅读理解ABCD为顺序开始讲解阅读技巧。期间她强调：1、快速抓取语篇结构特点及主题。2、快速定位、匹配和识破同义异构。3、借助关键词形成“词场”提升推断力。4、熟悉干扰选项的特点。5、捕捉信号，助力猜测生词。6、关注构词法、熟词生义和长难句分析。何老师提出复习课的教学要把学生的基础能力转化成高阶能力，即把词汇、语法、语音教学转为语篇归纳、总结、推理和概括，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
物理科
山东东营特级教师许老师说，二轮复习要优化流程，有的放矢，务求实效。复习的宗旨挑选出不会的将它讲透，让学生学会；二轮复习重在讲思路，要引导学生考了什么？难在哪里?老师怎么样备考？要因材施教，分层教学，指出了不同目标的学生，教学内容、教学要求应该有区别。并提出了二轮复习备考主要目标是关键能力的培养，可以通过大专题小专题配合训练来提高学生的综合解题能力。
广州市教育研究院、广州市南沙第一中学彭晓春老师给我们作了《立足必备知识、聚焦关键能力、注重模型建构、关注情景运用》的二轮复习备考策略的讲座。彭老师从从深化教育改革、创新育人方式；坚持守正出、详研试题布局；立足立足必备知识、归纳选择题方法和从实验方案入手、分析试题创新途径四大方面给我们做了详述的研究报告。彭老师说，要把更多的时间还给学生，回归教育本质，发挥其创新性；要让学生掌握分析问题的方法，要从基础题型入手，研究问题要先主线再细节；二轮复习要有情景化问题为背景。彭老师归纳了类比、图像、假设、归纳、极限、转化、合成分解、等效、对称、排除、整体隔离和矢量三角形等多个选择题的解题方法。并指出，二轮复习，以训练基础题为主，规范学生答题，要树立起从“解题”到解决问题”的转变；实验题要注重实验原理，数据处理，还有知识的迁移，并且注意基础与灵活性的结合，不拘于所罗列的21个实验，要有创新迁移精神。
化学科
12月16日下午，本次培训特邀了淄博市基础教育研究院化学教研员、山东省中学特级教师、正高级教师、三级教授、淄博市学科带头人董军来做讲座。董军老师从政策层面解读了中学化学教学改革的必要性和重要性。结合新教材，化学高考特点阐述了《普通高中化学课程标准（2017版）》2020年修订版里的立德树人和学科素养的内容。要求我们要认真研读《普通高中化学课程标准（2017版）》2020年修订版，在化学学科教研中要与时俱进，坚持以立德树人为导向，把立德树人落实到课堂教学中去；要重视培养概括推理能力和素养的培养，抓理做题。 12月17日上午，特邀了高中化学高级教师，全国园丁奖，广东省优秀教研组长，南海区学科带头人李良富老师做讲座。李老师主要阐述了三大方面的内容：一、备考背景：1、政策导向（一核四层四翼）。2、化学学科必备知识。3、化学学科关键能力-高考考察的重点内容。4化学学科核心价值-高考考察的引领。5、化学学科核心素养-高考考察的导向。二、试卷解读：1、阅卷情况分析及建议。2、各类题型的解题思路的培养教学。3、三年广东卷的归类总结分析。三、2024届高考化学备考策略：1、创设情景、整合内容、构建体系。2、打破课本、章节之间的壁垒。3、研究新教材、新课标、多关注不同教材。4、如何读书：把书读厚、把书读薄、把书读准、把书读活。 总体备考思路：1、一、二、三轮内容的时间安排。2、五本教科书的修订前修订后内容对比。3、选择模式灵活多变。4、以学生为中心。5、追溯本源、回归教材。
生物科
16日，生物研讨会——王运贵博士就考试命题分析及复习备考策略做了报告，一是分析中国高考评价体系，以一核:立德树人，四层:必备知识，关键能力，学科素养，核心价值，四翼:基础性，综合性，作用性，创新性展开分析；二是从命题要求去分析，对学生的学科素养和关键能力的考查逐渐提高以及思维品质，以“真实情境”下“解决真实问题”的核心素养去考查，在做题的时候一定要先找关键词，获取信息能力，从而解决问题！三是从近几年考试命题趋势去分析:一类:懂得分析题目的情境，获取信息；二类:更加注重生物知识在生产实践中的应用；三类:更加注重教材细节知识和核心概念的考查，所以要认真研究教材，到边到角；四类:更加注重创新实验设计与科学探究能力的考查,五类:长句叙述题比例增加，更加重视语言表达能力的考查！四是从复习备考策略分析:一要回归教材，由“简单重度”转向“温故知新”，特别要关注新教材增添和变化的内容，二要整合教材——通过概念梳理，三要重视实验，尝试探究，规范语言表达，四要关注社会热点，关注生命健康，五要关注课程标准要求！五从答题技巧分析:
一是选择题答题方法技巧，二是非选择题答题技巧，一般答案只有两个出处，一在教材，二在题干，能用教材上的语言就不要自己组织语言，不能用教材上的语言，要从题干中获取。规范答题，注意生物术语的使用，写解答题描述性答案时，不要想什么写什么。复习课课堂教学范式(二、三轮)
找一个能够串联某个专题的高考试题到学生小试牛刀然后小组合作学习解决问题，学生回答问题，教师对问题进行拓展变式，覆盖整个专题，最后试做其他试题
提炼升华！
17日，夏献平教授从高中生物学新教材看教学，一是，教学中要充分发挥教材的作用；二是，有思维活动的教学才有生命力；三是，以教学方法去指导学习方法；四是，充分发挥学生的主体作用；五是，理解了知识学习才会有意思；六是，最好的教学方法是变化的方法！
历史科
12月16日，来自山东省特级教师、正高级教师、山东省教学能手的刘庆亮作了题为“四新”背景下的历史高考备考策略”的主任报告。刘老师从高考命题的六个变化、学生学习的九大问题四、教师教学的六大策略等方便作了深入的分析和探讨。通过学习我们深度地了解了近年山东和广东高考的新变化和发展趋势。
12月17日，广州番禺中学李漱萍老师作了题为“准确定位,提质增效——2024年高考历史二轮备考教学建议”的讲座。在讲座中李老师首先从明确新高考的新变化和不变本质,尤其注意“五史”教育、纵贯古今及中外关联；其次李老师重点分享了她的二轮备考计划和教学建议：1、加深对考试理论研究；2、加强教学向考试转化研究；3、学生自主构建知识脉络,融会贯通必备知识；4、构建专题,拓展思维；5、问题引领,提升关键能力6.用好教材等方面做了具体又具有可实践性的二轮复习建议。
政治科
16日，山东省济南市教育教学研究院黄教授围绕着高考评价体系对复习备考的指导作用，二轮复习的核心内涵及要求，二轮复习的备考策略三个方面展开学习。通过学习，再次明确了研读中国高考评价体系的重要性；其次，分析了各模块重点内容，且指出2024年备考复习时应关注中央金融工作会议，中央经济工作会议以及关注一些新出现的名词，如：新质生产力，全国生态日。
17日，东莞市第七高级中学中学正高级教师王老师则从以《中国高考评价体系》为宗，命题导向确定；立德树人、服务选才、引导教学功能定位确定；以新情境为载体，运用学科语言和思维完成学科任务的考查思路确定；2023年广东省试题整体风格特点(经专业、政热点、文传红、哲经典)；新教材各部分考试呈现出来的新特点这四个方面展开交流。在交流过程中，明确二轮备考复习应以逻辑思路和语言组织为重，注重形成以热点问题为中心的知识体系，并在试题讲解中要关注“动词”，重视哲学部分评析题的练习，在日常练习中也要加强开放性试题的训练。
地理科
16日下午，潍坊市中学高级教师刘老师，聚焦核心素养，实现学科育人，基于“三新”背景下的高三二轮备考。第一、研透真题，明确方向 ；从动手做、研究、使用、模仿再到超越。第二、 基于核心素养的情境问题教学 ；注重情境材料创设，情境命题过程自己情境教学的设计。第三、 把知识变成可迁移的能力。二轮专题复习的目的，透过现象抓本质，需要构建知识体系、完善思维模型、强化学科素养和突破过程性分析。
17日上午，广东省外国语学校中学地理高级教师严老师，以厘清测评逻辑科学开展备考为主题提出地理高考备考建议。高考试题的变化，体现了素养至上、视野宽广、学科跨界、思维缜密和学以致用的特点，教师要读政策，了解方向；读课标，把握路径。《普通高中课程方案》更新了教学内容，进一步精选了学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。要完善教学策略教学方法，注重学生阅读理解能力的培养。并提出了解构是学习的基础，建构是学习的目的，在教学备考中，注重概念图，思维导图，符号信息转换。要引发学生的深度学习，教师要做几件事首先是确定学生自觉发展的最近发展区;其次确定通过什么样的内容来提升、发展学生，即转化教学内容，提供恰当的“教学材料”;然后帮助学生知识的发现与建构过程，使学生真正成为教学的主体。
结语
专家传经送宝，教师研学提升。每一次学习都是为了离高考目标更近一步。各位受训老师将发挥桥梁作用，把新理念新方法带回科组分享，加强学科组备课备考的能力，创造高考新辉煌！
图文：高三级各科备课组长、骨干教师
编辑：梁琬琳
审核：宋美玲、黄理华、朱勇涛