冬之美，在于积蓄与勃发；研之美，在于思考与提升。为促进以素养发展为导向的课堂教学转型，实现教育高质量发展，进一步转变学科育人方式。萍乡市小学语文李艳芳名师工作室在安源学校开展了“文学阅读与创意表达”学习任务群教学探索主题研讨活动。
我校《“双减”背景下小学语文大单元“先写后教”习作教学的行动研究》课题组成员前往观摩学习，以提升教师个人知识储备与专业素养，明晰新课标背景下的语文“大单元”主题教学思路。
首先，是王沁老师执教的《灰雀》。课堂中，王老师积极引导学生置身于列宁和男孩所处的环境，跟作者对话，跟文中人物对话，共同再现列宁寻找灰雀的情景。多形式朗读，挖掘列宁和男孩的内心世界，讲课亲切自然，饱含真情。
巫槿丽老师执教的是二年级《雾在哪里》一课，巫老师用猜谜语导入新课，让孩子们感知雾的特点，在教学中抓住雾“淘气”，雾把什么“藏”了起来等问题，引导学生采用不同的形式朗读课文，让学生边读边思考，从雾说了什么，做了什么，雾带来的变化展开教学，通过分组读段落，让学生了解课文写作的特点，最后聚焦到写法指导，训练了学生的听、说、读、写的能力。
第三节课由孙庆博执教，执教内容是四年级上册的《为中华之崛起而读书》。孙庆博老师是正高级教师，特级教师，江苏省优质教学资源主讲教师、统编版语文教材江苏省课堂教学优秀指导专家。江苏大学、江苏师范大学、安徽淮北师范大学特聘教授。昆山小学语文第二名师工作室领衔人。曾获全国阅读课大赛一等奖，“和美课堂”特约名师。孙庆博老师执教的这节课不管是教学设计还是现场的课堂教学都非常的大气，孙老师的教学特点是:写字要写规范写美观，读要读正确读通顺，注重学生的情感体验。孙老师以学习任务群“文学阅读与创意表达”的理念为依托，，设计三个任务，层层递进，撇去了对字词句的深挖，转而在补充大量资料的基础上让孩子当堂进行句式训练和小练笔。通过孙校长一环扣一环的教学设计和自身的课堂感染力，学生们不仅能够理解和感受课文，更激发了他们对伟人们“为中华之崛起而读书”的伟大志向的敬佩之情!这三个核心任务的设计，体现了对文本的整体把握，使得核心目标具有整体性。
“如果说阅读是文学之根，那么创意表达就是文学之花、之果。”最后孙庆博老师为我们带来了《“文学阅读与创意表达”学习任务群单元整体教学设计实践探索》主题讲座。从解读新课标的变化到回顾“六大”学习任务群，从如何设计好“大任务”“大情景”“大观念”到介绍单元丰富的课例，以理论为基础，为教师传授了教学中切实可行的操作方法，孙老师独到的见解，有益的建议，让我们受益匪浅。
教研是一场诗意的修行，知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈益明。这个冬天，我们汲取名师教学经验，积蓄更好的教育力量，牢记教育使命，砥砺前行！
本篇由宣风镇中心学校萍乡市义务教育“双减”专项课题《“双减”背景下小学语文大单元“先写后教”习作教学的行动研究》课题组成员供稿。
编辑：欧阳佳瑶
供图：课题组成员
审核：胡丽