在这周的工作室学习里一实验王凤霞老师向大家分享介绍了三生课堂，并以《平行四边形的性质》一课为例展开了说明。
把数学知识串联到生活问题中去，引导着学生一步步去解决问题的同时掌握了知识，设计精妙。
王老师对于课标的解读非常清晰，内容目标，用了什么样的行为动词，如何达成(行为条件)，将课标的要求拆解清楚理解到位才能落实好课标，后续还跟着行为程度，怎么才算理解？“能说出，能表示”，这些可以落地的表述方式更有利于学生明确，也更有利于老师学习目标的落地，可评可测可操作，值得我们深入学习。
课标的解读对应着学习目标的制定，这样的学习目标对学生来讲非常清晰，是否达成可量化评价，太棒了！
课堂内容从数学抽象，提出问题，观察猜想，测量验证，说理等角度展开推进，层层深入。