为了加强校内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。语文组这学期如期举行了公开课观摩活动，其目的是促使教师的教育理念得到升华，教师的教育能力得以提升。
下面跟随我们一起来进入老师们精彩有趣的课堂吧👇
高一语文组申薪孜老师公开课
本次公开课的课题是《归园田居（其一）》，这首诗主要描写了诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情，表达了诗人渴望自由、渴求摆脱官场束缚、向往回归自然的急迫心境以及对宁静淡泊的田园生活的热爱。这节课从品读感悟为出发点，在教学过程中从激发学生的兴趣入手，带领学生品读感悟，在读中感悟，读中积累，教会学生合理有效的阅读。
高一语文组周天雨老师公开课
本次公开课的课题是《念奴娇赤壁怀古》，其教学目标是让学生了解苏轼生平及创作，感受苏轼豪放壮阔的诗歌风格，学习苏轼开阔旷达的胸襟。教学重难点是引导学生体会这首词写景、咏史、抒情相结合的写法。本节课主要通过六大方面来开展，第一方面选取了赤壁之战的相关视频来导入。第二方面是对作者有个进一步的了解。第三方面是让学生明确本节课的学习目标。第四方面是初读课文整体感知，让学生了解本词的一个大概脉络。第五方面是精读课文，分析上片的时候，重点赏析写景句中的意象。以及让学生了解中间过渡句的作用。在讲下片的时候，重点分析周瑜人物形象，以及对比分析作者与周瑜形象的不同点。最后，带领学生体会抒情句的情感态度。
高一语文组李欣珂老师公开课
本次公开课的课题是《劝学》，该篇文章论述了荀子关于学习的见解，明确了君子广博地学习能够获得智慧明达的意义，指出学习环境的影响和学习态度的作用，并在学习方法的培养上有现实意义的主张，其注重道德修养，遵守礼义，培养君子风范的学习目标，在当今价值取向为自我实现的社会价值。荀子认为在学习中要不断积累，贵在坚持，还要有坚定不移的决心。读书学习，贵乎立志，学习《劝学》能帮助学生更好的理解学习的意义及作用，使学生树立正确的学习观和学习态度。
高一语文组侯英娟老师公开课
本次公开课的课题是《涉江采芙蓉 》，本篇诗歌选自《古诗十九首》。《古诗十九首》最早见于南朝萧统的《文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做，由于作者文化素质较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。这首诗主要描写了游子思乡以及思念“同心者”，表达主人公黯然痛苦的心情，还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。
高一语文组李珂珂老师公开课
本次公开课的课题是《诗经·邶风·静女》，其是《诗经》里的一首四言诗。这是—首充满着浓郁乡土气息的、反映农村青年男女恋爱约会的好诗，内容健康向上，感情朴实真挚。描写了一个青年男子对情人的爱恋之情，颂扬了静女可贵的性格特征。它既是一首难得的叙事情诗，又是一则别具风格的爱情小品，值得人们品读寻思。全诗情节曲折有致，风格含蓄蕴藉，语言明快简洁，写人状物惟妙惟肖，感情发展颇有层次，衬托出鲜明突出的人物个性，充分地体现出民间情歌的艺术特点。作者高度凝炼的艺术笔法，具有颇高的美学价值。
高一语文组李敬敬老师公开课
本次公开课的课题是《师说》，本篇文言文是唐代文学家韩愈创作的一篇论说文。
文章阐说从师求学的道理，讽刺当时士大夫耻于相师的世态，文中列举正反面的事例层层对比，反复论证，论述了从师表学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神，教育了青年，起到转变风气的作用并教育学生要尊师重道，要遵循古人从师之道。文章论点鲜明，结构严谨，说理透彻，富有较强的说服力和感染力。这节课从论证方法这一角度作为文章的切入点，最后升华至学生对周围这些老师的感恩和对学习的热爱之上，增进了学生对韩愈这样一位教育家的理解。
每位老师公开课的进行，杜校长、梅校长、陈校长、郭主任都会参与听评课环节并给予针对性的指导建议。
每次公开课的进行，校领导都会根据每位老师的表现给予有针对性的指导意见，这使我们都收获颇丰，并也使我们明晰了教学方向,作为一名新教师,借鉴建议很重要,可以让我们更加高效的工作，作为一名新教师也理应高调工作,大胆实践,勤于反思,笔耕不怠,适时推广, 只有这样才能在平淡的工作中体味快乐的人生,在默默的奉献中实现人生的价值，力争做一名优秀的人民教师。
在教育领域中，公开课作为一种特殊形式的教学活动，对教师自身发展起到了重要的作用。
公开课的开展不仅让教师自身的教学水平得到全面提升，也为其他教师提供了一个学习和借鉴的机会，是老师自身成长所不可缺少的必要环节。
首先，公开课为教师提供了展示自己教学能力的平台。教师在公开课中可以展示自己的教学方法、教学态度和教学成果，借此吸引其他教师的关注和借鉴。通过公开课的表现，教师可以树立自己的师威，增强自信心，并在同行教师中获得尊重和认可。
其次，公开课可以帮助教师发现和解决自己的教学问题。当教师在公开课中展示自己的教学过程时，可能会遇到一些困难和挑战。这些问题一旦被观摩的其他教师指出，教师可以及时改进和完善自己的教学策略，提高教学质量和效果。同时，通过观摩其他优秀教师的公开课，教师也可以发现自己在教学中的不足之处，进一步提高自身的专业素养。
再次，公开课为教师与教育专家进行交流和互动提供了机会。在公开课中，教师可以邀请教育专家或领导来观摩自己的教学过程，并进行点评和评价。通过与专家和领导的互动，教师可以得到更多的教育理论和实践方面的指导，促使自己的教学不断创新和改进。
此外，公开课还可以促进教师之间的互动与交流。教育是一个团队合作的过程，教师之间的互相学习和交流对于提高整体教学水平至关重要。在公开课中，教师可以观摩其他教师的教学过程，学习其他教师的优点和经验，同时也可以分享自己的教学心得和教学方法。通过与其他教师的交流和互动，教师们可以共同进步。
综上所述，公开课的开展具有丰富的意义。它促进教师专业成长，拓宽学习资源，促进教学改革，促进学生综合发展，促进社会发展。公开课能够提高教育质量，推动教育公平，为学习者提供更广阔的学习机会和学习资源。因此，应该进一步加强公开课的宣传和推广，使更多的人受益于优质教育资源的共享。