凛冬初至，冰晶的雪花带给我们宁静，正是思考，学习，成长的时候！为了更好的促进教师专业化成长，提升教师业务能力。2023年12月15日上午，奎屯市第四小学数学组开展了优秀教师公开课活动，通过三人同行变革式教研，在团队骨干教师引领下，同伴互助，共思共研，让每一位数学教师在参与过程中共同成长！
*公开课活动安排*
*徐高老师执教*
《数字编码》
第一节课是徐高老师执教的《数字编码》让学生通过对生活中常见的数字编码的认识，体验数字编码的特性，探索编码的简单方法，经历编码的过程，在过程中感悟编码的重要性、唯一性，培养学生自主探索、合作交流的能力。体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，激发学生对数学的学习兴趣，培养数学的应用意识。
*张明凤老师执教*
《解决问题》
第二节课是张明凤老师执教的《多角度解决问题》，学生已经有一定的看图分析能力，根据情景图，在张老师的引导下，通过合作讨论，自主探究，训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养学生思维的灵活性和创新性并根据一年级学生特点，在适当的时间进行了韵律操表演，孩子们在轻松愉悦的课堂气氛中收获满满。
*魏子越老师说课*
魏子越老师对张老师执教的《解决问题》进行说课，魏老师的说课环节完整，思路清晰。尤其是对学情的重难点的把握，为我们很好地进行了说课示范。
*王甜老师微讲座*
王甜老师的微讲座——解决问题，解决问题是一年级上册多角度观察图形的求和问题，这是一类非常有趣的问题。王老师从解决问题的深度与广度，多角度观察图形求和问题的重要性，解决此类问题的策略，实际的应用及拓展总结与思考这五个方面进行阐述让大家受益匪浅。
*丁小燕老师执教*
《植树问题》
第三节课是丁小燕老师执教的《植树问题》，丁老师先让学生理解题意，以数形结合的方式，让小组合作画线段图，列表格等探究交流，找到间隔数和棵树之间的数量关系，在活动中，学生发现100米数据太大，可以选择10米，15米等数据进行研究，渗透化繁为简。发现数量关系后丁老师接着引导学生提出为什么棵树比间隔数多1？渗透了一一对应的数学思想，培养学生借助图形解决问题的能力，建立数学模型。接着丁老师联系生活，提出：是不是只有植树问题才有这样的规律？放手让学生说出生活中的例子，学生发现：楼层数、队伍中的人数、马路边的路灯、摆放的花盆等都与植树问题有相同的规律，从而更好的构建植树问题的模型！在练习设计中通过解决生活中的“植树问题”培养学生的应用意识，关注学生数学素养的提升！
*刘静老师说课*
刘静老师以《构建解题模型，关注核心素养》为主题对丁老师执教的五年级上册数学广角中的《植树问题》第一课时进行说课示范，以新课程标准和教材确定了教学目标，教学重难点分析透彻，尤其是作业设计环节，体现了知识的层次性和整体性！
*杜薇老师微讲座*
杜薇老师对丁老师执教的《植树问题》进行微讲座《学的是“常”，用的是非“常”》，杜老师对植树问题的本质进行透彻的讲解，植树问题就是研究平均分中点和段的问题，就是除法意义在生活中的延伸，通过对“植树问题”的分析，学与用不一样，学在段上，而用在点上，即求几段是在学习平均分，而用在“植树问题”中则是对平均分这一知识的生活应用，这叫“学以致用”，学的是“常”，用的是非“常”！
*精彩的评课活动*
听课结束后，又开展了评课活动，听课老师都表示今天收获满满！王甜老师和马文婷老师对三节课做了点评。徐高老师对说课进行点评，说课老师都能钻研教材并认真领会新课标的精神。李爱华校长对授课教师课堂教学的精彩之处进行了肯定，同时提出数学课堂要更多给孩子学与思的时间，让孩子多交流表达！
三人同行，觉左右为师！一个人努力是加法，一群人努力是乘法！在教研的路上，我们将继续集思广益，共思共研共成长！
编辑：陈春艳
图片：数学组
审核：姜伟、李爱华