学而不止汲经验，行而不辍向未来。作为学校德育工作的主力军，班级工作的管理者，学生健康成长的引路人，班主任工作任重而道远。为了凝聚班主任的集体智慧，加强班主任的合作精神，提升新班主任的班级管理水平，12月13日下午，上饶市第一小学金龙岗校区开展了三年级班主任交流+班干部班级管理研讨会。本次活动共分为三部分进行。
第一部分 班主任研讨交流
班级是学校教育的细胞。如何才能成为让学生爱戴、让家长信赖、让领导放心的班主任? 此次班主任交流活动，三年级的班主任们用七个字从七个方面，来谈谈他们对班主任工作的理解和践行。
第一个字“爱”
单丝不成线，独木不成林。项珍英老师是多年的班主任工作，她说班级犹如一棵大树，每位学生如同树上的一片叶子，只有当所有的叶子都汲取足够营养，这棵大树才能焕发出蓬勃生机。要创建一个优秀的班集体，就要关爱每一个学生，尊重每一个学生，以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去理解与共情。爱 体现在每一件小事上。每天早晨她会提早到校走进教室，看学生到齐情况。天气变化提醒同学们增减衣服，时刻提醒同学们牢记安全第一。比如：做操时提醒同学们注意着装；发现有学生衣服不够整齐，轻轻地帮他拉一拉。学生感受到老师的关心和爱护，自然会有好心情投入到一天的学习中去。教师的爱犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。
第二个字“勤”
路漫漫其修远，吾将上下而求索。“勤”是班主任工作的前提条件，要搞好班级工作，管理好学生，勤是必不可少的。俄国的教育家乌申斯基说过”"如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”祝婵燕老师说注重走进孩子内心和孩子谈心、聊天，及时了解学生动态，关注他们思想变化；利用休息的时间进行家访，家校联系，更好地引导学生身心发展。尤其是特殊孩子和留守儿童，对于这些学生，要多关心他们，让他们感受到爱的味道和集体的温暖。
第三个字“严”
千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 真爱体现在“严”上。《中小学教育惩戒规则(试行)》文件中规定:“学校、教师应当遵循教育规律，依法履行职责，通过积极管教和教育惩戒的实施，及时纠正学生错误言行，培养学生的规则意识、责任意识。”因此，班主任对学生的真爱应该体现在“严”上，要严格要求学生，奖罚有度。林颖老师说，班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。只有严格要求学生，以班规来形成约束力,用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。当然”严”并不是一味严肃，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利于班级工作的开展。同时要做到”严而不厉，严而有度”。
第四个字“细”
老子有言：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。”在班主任的工作中，细心的全面了解和研究班级学生的需求，细心的搭建学校，家庭和社会联系的桥梁，是我们工作的重中之重。苏霍姆林斯基说过：“教育的成果取决于学校和家庭教育影响的一致性。”本学期谢老师通过家长会，网络，实地家访等方式，深入了解孩子们的家庭情况。通过与家长零距离的沟通，了解最真实的孩子。另一方面，他也通过微信班级群向家长及时多方面的反馈孩子们的在校表现，定期进行小结。特别的孩子，更需要特别的爱。针对班上的五特学生，他通过各种方式充分了解了孩子的家庭情况，深入分析孩子性格的形成原因，通过电话，微信等方式经常联系孩子的父母亲，家校沟通，细心指导家长采取正确的教育方式，得到了家长的信任与肯定。
第五个字“习”
习以为常润无声。在我们的教育中，尤其是小学初始阶段，对于小学生习惯的培养不可忽视。良好习惯的培养更要从细节着手，所以我将学生的习惯培养融入他们日常的生活和学习中。
在学生入学后，刘丽萍老师通过每天的观察，发现他们身上存在的各种各样问题，再针对孩子们身上存在的各方面问题，制定一套相应的规则来引导、规范他们的言行举止。这套规则得细，细到从他们每天迈出家门的第一步开始直至回到家中的每一个环节都有标准。然后利用每周晨会、班会时间配以实例，创设情境，进行逐条讲解，增常规意识。日常，她会抓住每一个机会，不失时机地进行训练、加以巩固。如：进出校门的路队训练，整理书包的训练，读写姿势的训练，早、午读的训练、小水滴的训练、扫包干区的训练……久而久之，每个孩子在心中树立了一个良好行为习惯的标杆。同时她通过家长会、微信、电话、家访面谈等方式，提醒家长关注孩子的言行。
第六个字“智”
问渠那得清如许? 为有源头活水来。作为班主任，希望将爱化作有温度的教育,做到“慧”爱学生，扶正学生心灵土壤上每一株品行良好的幼苗，用爱与智慧浇灌它们，让它们茁壮成长，从而帮助学生成为更好的自己。作为一名新班主任，徐老师的做法是：
1. 尽快了解自己的搭班老师性格，向前辈们学习请教，团结合作，携手共进。
2. 搜集班上学生的基础信息，观察班上学生的性格特征，因材施教。以学生为主体，制定班级行为准则，确定班级中队小管家制度。将班级管理分为：班干部+班级小管家 两部分。小管家管理班上的每一项具体的事务。班干部管理相应的小管家。
3. 评价面向全体学生，注重后进生的转化与持续关注反馈。
4. 家校合作，及时与家长反馈孩子在校表现，共同促进学生的好习惯的培养与心理健康。
第七个字“合”
积力所举无不胜，众智所为无不成。在担任班主任的工作中，杨昌砚老师积极争取团队教师的支持与合作。每当新学期伊始，他都会主动与科任老师建立联系；在学校举办重要活动时，积极邀请科任老师参与策划；通过团队教师献计献策、集思广益，合力打造优秀班集体。
第二部分 班干部谈班级管理
班干部是组成班级的重要成员，是老师的得力助手。一个班级能否形成良好的学风、班风，能否成为奋发向上、团结友爱的集体，很大程度上取决于班干部的工作能力和模范带头作用。因此，班干部对于一个班级而言，是至关重要的。每位班级班干部代表，各抒己见，向大家汇报自己班级的特色做法，也说出自己对班级管理的看法和想法。此次活动体现出了我们香樟班干部的强烈责任感与集体意识。
第三部分 活动小结
上饶市第一小学十分重视班主任队伍建设。通过此次交流活动，促进了班主任们之间的相互了解，提升了新班主任的带班能力。也让大家看到班级管理中培养学生能力的重要性。同时周旖副校长也提出一点希望：希望大家常思考想清楚三个问题：你为什么做班主任？你准备怎样去带班？你想带出怎样的班级？愿各位班主任团结协作，继续用知识甘露浇灌理想之花，用德行清泉润育灵魂之果，让花儿在香樟一小的沃土上尽情绽放！