喜爱小动物是孩子们的天性，一年级大概念统领下的跨学科主题课程动植物主题之子任务《动物保护色》，旨在通过孩子们对动物的体表颜色、花纹以及身体形状等方面的观察、分辨、操作与讨论，从而让他们获得动物保护色的特征和作用的认知经验，进一步激发探索动物世界的兴趣。
耳听八方辨动物
听，什么声音？“咕咕“，“呱呱”，“叽叽”“喵喵”……原来，森林里正在举行一场盛大的音乐会，是谁在唱歌呢？
孩子们反应迅速，巧妙地模仿课本中的儿歌《说话》中的句式，争先恐后地回答：“小青蛙唱歌——呱呱，小鸽子唱歌——咕咕，小花猫唱歌——喵喵……”，这正符合语文课程标准中在真实的学习情境中学习，鼓励、帮助学生表达与交流。
火眼金睛寻动物
突然，来了一只凶猛强大、饥肠辘辘的觅食者——老鹰，小动物们吓得四处躲藏。它盘旋一圈，一无所获，小动物们都去哪了？
小动物玩起了捉迷藏，让我们带着火眼金睛一起去找找吧。所有的孩子们眼里闪着亮光，像一个个小侦探，在寻找着动物。活动中，每个孩子都是主角，都主动参与其中。
孩子们争相上前指出隐藏的动物，用“小鸟叫”的方式将一个个动物名称说出来。老师及时在情境中生成词卡，通过小老师领读、开火车读等多形式认字，让识字变得更简单更深刻更有趣。火眼金睛的孩子们还归类识记了带有虫字旁的字呢！
思维活跃聊动物
孩子们知道和周围环境相似，但不是很明显的颜色就是“保护色”，许多小动物就是靠保护色来帮助自己躲避危险的。KWL前测中，孩子们提出了变色龙是怎样变色的，通过观看变色视频，孩子们有了更直观的感受。
心灵手巧画动物
小动物还可以怎样来保护自己呢？小画家们认真完成小动物自我保护的任务单。孩子全身心沉浸于探究的情境之中，以身体之、以心验之，他的眼耳口鼻舌、皮肤、四肢都可能成为其探究的工具，身体动作、面部表情、肢体表演、绘画、声音也都可能成为他们表达的方式，我们要鼓励学生敢于、乐于以自己的方式多元表达。大作完成后，自豪地展示。
口齿伶俐说动物
随后，小组中，每个人都化身小小讲解员，为同学讲解，其他小动物自我保护的本领呢！他们一一介绍，互相评价，自评、互评、师评体现了评价方式多元化。
孩子们台前自信大胆表达，借助句式表达脚手架“我是小讲解员……，我介绍的是……，它有……的本领，它……隐藏保护自己”，练习把话说完整，说流利。低年级学生识字量有限，书写能力较低，新课标鼓励学生“多说少写”，注重培养表达的准确性、清晰度，引导孩子说清楚、说明白、说连贯。
动物界有不少身有剧毒，同时有着鲜艳体色的动物，这些鲜艳的体色能对敌人起到一种威慑和警告的作用，这就是警戒色。而在昆虫家族里，也有一些带毒的昆虫具有这样的靓丽“外衣”，靠着警戒色，它们能更好地生存下去。
人类模仿动物的保护色也设计出了"迷彩服”让解放军在野外时得到保护，同时也在武器上涂抹保护色，起到武器隐藏的作用。
大自然包罗万象，拥有着无穷的奥秘，是我们人类赖以生存的基础，我们人类作为其中的一员，在探索自然的同时也要记得保护好我们的动物朋友哦！
编辑：王敏
初审：冷媛媛 王志娟
复审：商晓娟
终审：主父国情