2023年12月16日上午学习记录
教师寄语：
理论不是为了指导实践，而是为了激发思考。
不惧失败，不断地出现问题，持续地展开研究。
上午九点，我们迎来了华东师范大学董轩教授带来的讲座—《基于项目化学习的教学设计》。讲座内容丰富，理论与实践结合，探索与思考并进，让我们认识到了许多新的知识，开阔了眼界。
董教授首先用生活中“驾车”“下棋”“练武”的生动例子引入“项目化学习内容”。
继而从四个方面细说“基于项目化学习的教学设计与团队建设”：项目化学习的背景、项目化学习是什么、作为教学方法的PBL、作为团建方式的PBL。
通过国际背景、国内背景的分析，为自己讲授的主题提供依据，分析了当前项目化学习的必要。
董教授深入浅出，环环相扣。把重点放在持续探究（探究式学习）、做PBL规划的“四个一”、项目化学习的基本环节与设计（设计问题）作为重点，向大家娓娓道来。
开课前，我们可能一头雾水，听完后，茅塞顿开。我们至少认识到：
一、什么是项目化学习？
项目化学习是一种建构性的教与学方式，教师将学生的学习任务项目化，指导学生基于真实情境而提出问题，并利用相关知识与信息资料开展研究、设计和实践操作，最终解决问题并展示和分析项目成果。
二、“PBL”是什么？
“PBL”是一种教育方法，即基于问题的学习，是一种与传统的以教师为中心的教学模式不同的教学方法。在PBL教学法中，也被称为“项目式教学法”，学生是学习的主体。这种教学方法主要通过让学生在一个较长的时间段内（例如一周到一个学期）从事一个项目，使他们参与解决现实世界中真实存在的问题。作为一种教学方法，PBL的目标是根据学生的兴趣和需要，设计出具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动探究、整合理论与实践，从而培养学生的创意思维、创新能力、自主学习能力及批判思维的能力。
两定位：作为课程形态和作为教学方法；三个方向：已有校本课程项目话改造，已有教学理念更新和开发新的项目话学习课程；四对关系：与学习发展理念的关系、与学校特色优势的关系、与地方文化资源的关系和与学生发展需要的关系。
三、项目化学习的基本环节与设计（怎么做有的五个环节）
环节一：组建团队
环节二：设计问题
环节三：探究过程
环节四：成果展示
环节五：项目评价
这些知识为我们学校在课程规划、如何做好教师的“教”和学生的“学”的方式变革，提供了很深的思考。在“双新”背景之下，为学校教育教学有着指导性的意义。
此外，我们还知道。
PBL在团队建设中的应用主要体现在通过真实的、有意义的、连贯的项目经验，促成团队成员对任务深入而全面的理解。
PBL的核心在于支持主动学习的教学循环的设计，它能够提高团队成员的学习动机和兴趣，增强他们的自主学习能力和创新能力。因此，作为团队建设方法，PBL不仅有助于提升团队的整体能力，也有利于培养团队成员的个人素质。
下午学习记录
教师印象：理性、博学、睿智、和蔼可亲
教师语录：
走特色发展之路，推进课程改革，实现育人目标。
课题：《特色融入“双新” 课程体系育人》
开课问题争论：
育分or育人？
总分等于合理吗？
什么才是教育应该追求的？
思考：
广大教育工作者教育的目的是什么？
结论：
1.有趣很重要，优秀是个相对值；素养不是分数可以衡量的。
2.通过课程学习之后养成正确的价值观、必备品格、关键能力。
3.指向为谁育人，育人什么。回答了党和国家关于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。
以上回答了广大教育工作者教育的真正目的所在。
本课核心：
“双新”背景下，新课程两大突破：核心素养（素养培育）、学业质量评价
邹海华老师以上海师范大学附属嘉定高级中学为例，具体详实讲述学校办学28年以来，以“师道教育”为特色的办学历程。从特色缘起、师资队伍建设、课程建设、学生发展、校园文化五方面用具体做法作了介绍。
邹老师这种实践性很强的讲座，让我们深刻认识到：
一、学校特色发展的意义
可以提高学校竞争力：通过特色发展，学校能够突出自身特点，增强吸引力和竞争力。
可以促进学生全面发展：特色教育可以满足学生个性化需求，培养学生综合素质和核心能力。
可以推动教育创新：特色发展鼓励教师创新教学方法和教育理念，推动教育改革和进步。
二、学校特色发展做法
深入研究学校优势资源：通过分析学校的师资、设施、地理位置等资源，确定特色发展的方向。
学校制定特色发展计划：根据资源分析，结合学校定位和需求，制定特色发展的长远规划和具体实施方案。
学校注重教师专业发展：激发教师内驱力，注重青年教师培养提供教师培训和成长机会，鼓励教师参与特色项目的设计和实施。
建立特色品牌：通过宣传推广和校本资源开发，打造学校特色品牌，增强学校影响力和知名度。
加强与社会合作：与社区、企业等合作，借助外部资源支持特色项目的开展。
三、学校特色发展的课程
文化艺术特色发展：通过开设音乐、舞蹈、绘画等艺术类课程，培养学生的审美能力和创造力。
科技教育特色发展：引入先进的科技设备和教学方法，培养学生的科学思维和实践能力。
体育运动特色发展：组织多样化的体育活动，培养学生的团队协作和身体素质。
特色需要课程为载体实现。学校“师道教育”课程具体实施方法让我们眼前一亮，充分展示了课程育人理念。
四、育人方法
实践育人
课程育人
环境育人
展望未来：
特色发展是学校教育的重要方向，未来学校应不断探索适应时代发展和学生需求的特色教育模式，提升教育质量和水平。
在“双新”背景下，我们一定要以培养好学生的关键能力、必备品格、正确价值观为目标，认真学习，努力学习。担好为党育人，为国育材的使命。
我们不虚此行，我们将不负希望。
一天感悟：
知识扑面而来，深入人心。
