为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升，颍川学校开展了听、评课活动。
每位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了各具特色、精彩纷呈的课堂。
窦老师在《司马光》这节课上，构思巧妙，运用“故事山”的形式帮助学生讲故事，很有创意。在学生讲故事中引导学生从落水者和司马光两个角度讲，让学生更深刻感受司马光与落水者的心情这样让学生入情入境而悟，充分调动了学生的发散思维。
在讲《司马光》一课时，张老师注重朗读，引导学生利用已有的知识去解决遇到的难题，从字义，语气等方面指导。张老师循循善诱，充分发挥了学生的主动性。
《读不完的大书》这课词语难读难懂，郭老师采用多种读法读词语，代入文中读短语的方式，化难为简。学生朗读有声有色，并在积累优美词语的基础上，展开想象画面，边读边悟。老师教态自然大方，学生积极投入。
宋老师在讲《灰雀》这课时，以断案确立嫌疑人入手展开，新颖别致，引导学生抓关键词句剖析人物心理，并结合生活实际体会，教态亲切，语言温柔，评价学生及时又有鼓励性，把课文分析的很透彻，引导特别到位。
林老师执教的《灰雀》一课中，目标明确，重难点突出，精心设计核心问题，教学环节由浅入深，层层递进，较好的激发学生的学习兴趣，林老师语速适中，清新活泼，语言丰富，推动了教学高潮，充分发挥学生主体性。
谭老师在讲《一个粗瓷大碗》时，思路清晰，层层诱导，由浅入深，激发了学生的学习兴趣，营造一个良好的学习环境。抓关键语句，从正面，侧面两个角度来谈体会，从而明白赵一曼关心别人胜过关心自己的高贵品质。
于老师在讲《父亲、树林和鸟》中，用了情感化的表达方式，通过生动的故事，图像和音乐元素，激发了学生的情感共鸣和思考，引发学生的学习兴趣。尤其边读边演父子俩对话的部分，视频直观形象地让学生感知小鸟的欢快，体会父子爱鸟，护鸟之心。
王老师在讲《灰雀》一课中，准备充分，教学目标明确，尤其在识字教学上很有特色，通过不同形式的朗读，讨论识字方法来识记生字，效果很好。教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样，有效提高课堂效率。
何老师采用“以读促讲”的方法学习《手术台就是阵地》，把三处描写战争激烈，形势危急的句子，采用多种形式进行朗读，深刻体会战事紧急。面对危急得战情，在白求恩的做法中，抓关键词句体会白求恩大夫坚守岗位，不怕牺牲的国际主义精神，重难点解决非常好。
众人拾柴火焰高！课后，听课教师及时与授课教师毫无保留的交流听课感悟，交换教学心得，大家在交流中收获着，成长着，共同进步。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”，相信我校的教师们将不断加强专业素养，坚持不懈地进行课堂教学研究，努力提高整体课堂教学水平在“快乐高效课堂”的实践中取得更好的成绩，也相信我校将会芝麻开花节节高！