幼儿园里的海棠果树红了，
红红的海棠果挂在树上
就像一个个红灯笼。
孩子们亲眼见证了
海棠树从吐新叶到开花，
再结出粒粒小果。
✨✨每次户外活动时，孩子们都跃跃欲试想要进行“摘海棠行动”。有时孩子们捡起地上掉落的海棠果，七嘴八舌的说：“快看，海棠好红好多啊，海棠熟了！”“好想吃！”“我吃过山楂做的冰糖葫芦，甜甜酸酸的，还没吃过海棠果做的呢。”“老师，我们可以吃海棠果吗？”......
为了满足幼儿需求、追随幼儿的兴趣，
我向孩子们抛出了问题：
“摘海棠果需要做哪些准备呢？”
“要如何采摘海棠果呢？”
于是，孩子们便开始了
“采摘海棠果行动”的各种尝试和探索。
✨✨海棠树那么高，小朋友们都够不到，那么如何才能从高高的海棠树上摘下海棠果呢？
我们个子矮，可以蹬梯子摘。
树枝那么硬我们拿剪刀剪下来。
每个孩子都有自己的想法，
采摘的方法也不一样，
讨论激烈进行着......
讨论结束孩子们绘制了采摘计划。
活动分析
✨✨在整个前期准备工作中，教师没有过多的干预，而是先向幼儿抛出问题，然后引导幼儿自主讨论得出：观察海棠果→讨论需要的采摘工具→绘制采摘计划→分享交流采摘计划。幼儿根据自身的需求和已有采摘海棠果的经验，并认识到采摘海棠果需要搭高并进行分工。作为教师，支持孩子们的自发游戏，并肯定其解决策略，促进其游戏进行。
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尝试第一次采摘
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第二次采摘
活动分析
✨✨活动中，我观察到幼儿在采摘过程中更加有针对性和目的性了。同伴也会帮助蹬梯子的小朋友扶稳梯子，想尽办法消除危险，同伴合作更加密切，团结意识更强了。
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“海棠果大大小小的，
我们可以大的放一筐，
小的放一筐
男生女生各一筐，
我们分组数会更快一点。”
“海棠果的颜色有深有浅，
我们也可以这样分组。”
“我们也可以用画图的方法记录。”
“还可以串成串数一数”
… …
✨✨孩子们收获满满、趣味浓浓的采摘活动到此结束了，看着红灿灿的海棠果，孩子们迫不及待的要品尝了。
✨✨孩子们将海棠果拿回家中，和爸爸妈妈一起制作海棠美食。制作美食是一个愉快的过程，孩子们熟练地掌握了洗、切、去核等技能，丰富了孩子们的生活经验，也拓宽了对海棠果的认知。
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小小美食家
活动分析
✨✨大自然所蕴涵的丰富资源是孩子最好的教科书，孩子们在快乐的体验活动中，通过看一看、摸一摸、摘一摘、捏一捏，体验采摘的乐趣并给予孩子们最真实、最有意义的教育。
✨✨活动中教师能够以观察者、引导着、支持者的身份关注幼儿的需求，引导幼儿合作协商、解决问题。
✨✨“采摘海棠果”活动源于幼儿的生活、学习和游戏环境，在幼儿自发的情况下，一步步生成、一次次推进。每一次幼儿都会主动参与其中、积极思考、认真专注、敢于探究和尝试。
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