无锡美景如诗动人情，知识的花朵，在心田绽放。这短短几天的培训课程就像一场生动的冒险，充满了趣味和挑战。在研修的课堂上，气氛热烈，大家像燃烧的火焰一样充满热情。专家们分享着他们的知识和经验，他们的思想深邃而独特，像一股清泉在每个人心中流淌。每个观点、每个想法都像一颗种子，在我们的思维土壤中生根发芽，碰撞出朵朵智慧的火花。这些火花照亮了我们的视野，引导我们走向更宽广的知识领域。每个人都在这场智慧的碰撞中成长，不断开拓新的领域，不断挑战自我，这就是培训课程的魅力所在。
上午
今天上午为我们讲座的老师是倪凯颜，无锡市港下实验小学校长，倪校长通过《创生智慧课堂，提高学生素养》这个主题为我们分享了多年来的混合学习下的智慧课堂实践。
倪校长通过三个“一”（一句问话，一个笑话，一幅漫画）引入，告诉我们新技术对教育的影响并不大，进而引发我们思考“今天我们怎样做教育？”
提出作为教师，我们要为学生思考：
1.他们今天在哪里？
2.他们明天要去哪里？
3.我们如何陪伴引领他们？
现在学生都是数字原住民，现代科技日新月异，从阿尔法狗对弈三连胜于世界围棋冠军柯洁，到ChatGPT发布，倪教授用自己的亲身体验为我们阐述了ChatGPT改变工作方式，如写论文，输入文字要求生成ppt等，大大提高了教学工作效率。对于学生来说，这是最坏的时代，也是最好的时代！因为开放、公开、创新、变化……。这个时代是VUCY时代、易变、不确定性、复杂和模糊。很多工作都被机器人和人工智能取代。人工智能的发展比预测的趋势要快，学生将来面临职业的选择转换。今天的学生，未来将从事更富于智慧和创意的，需要进行深入协作和情感交流的工作。科技的进步对现在学生的挑战更大。明天他们要拥有目前还不存在的技术，使用现在还没被发明的，解决现在不是问题的问题。
智慧课堂教学改革指向“以学为中心”：变“讲堂”为“学堂”，变“听讲”为“活动”。从他们的实践中发现了与传统课堂学习相比较，智慧课堂学习特点：
学习的个性化、协作化、混合式
思维的建构性、思辨性、深度性
评价的针对性、过程性、延展性
最后倪校长介绍了智慧课堂促进学生核心素养发展：
1.实现自主知识管理
2.促使意义建构更具广度与深度
3.引导开展分布与协作学习
4.开展基于数据的适合教学
5.实现学习的多方位延展
通过倪凯颜校长的精彩培训，我们相信教师们将能够运用创生智慧课堂的理念和方法，激发学生的潜能，提高学生的综合素养。倪校长的精彩讲解和实践指导必将为教育教学质量的提升做出积极的贡献。
下午
团队成员张传奎老师代表我们全体成员欢迎南京师范大学汤建龙教授。汤建龙教授为我们带来了关于《习近平总书记关于教育的重要论述》的讲座，讲座内容丰富、深入浅出，让全体听课教师受益匪浅。他从主要内容、体系结构、地位作用三个方面，系统地阐述了习近平总书记关于教育的重要论述。
汤教授指出，习近平总书记关于教育的重要论述是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是指导我国教育事业发展的重要理论武器。这些论述强调了教育的公益性和普惠性，提出了“优先发展教育事业”、“建设教育强国”等重要理念，为我国教育事业的改革发展提供了强有力的思想引领。
在谈到教育强国时，汤教授强调了建设教育强国的重要性。他指出，建设教育强国是实现现代化强国的重要基础，也是提升国家核心竞争力的重要途径。同时，汤教授还从思政课教育、立德树人等方面，深入探讨了关于教育的一系列相关问题。他指出，思政课教育是落实立德树人根本任务的关键环节，要注重培养学生的思想道德素质和创新能力。而立德树人是教育的根本任务，要注重培养学生的品德、素质和创新能力，使他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
在讲座中，汤教授还结合自己的教学经历和研究经验，从多个角度阐述了立德树人的重要性。他认为，立德树人不仅是一种教育理念，更是一种教育实践。在实践中，要注重培养学生的品德、素质和创新能力，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，教师也要注重自身的品德修养和学术水平提高，为学生树立良好的榜样。
汤教授的讲座不仅具有理论深度，还具有很强的现实意义和实践指导意义。通过他的讲解和分析，全体听课教师可以更加深入地理解习近平总书记关于教育的重要论述的内涵和实践意义。同时，汤教授还分享了自己的教学和研究经验，为全体听课教师提供了很多有益的建议和启示。