东源县物理教师实验专题线上培训
活动简报
创新是不断进步的灵魂。为提高初中物理教师实验操作能力、创新能力和创新理念，提升物理实验课的质量，以及更好地培养学生的创新思维，东源县教师发展中心向敏龙部长组织东源县初中物理老师，于2022年5月27日下午观看了广州市荔湾区教研员谢桂英老师的《“双减”背景下初中物理实验教学研究》专题讲座。
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讲座一共包含五项内容：一、热机模型的制作与教学分享（广州江南外国语学校 彭妙）；二、初中力学教学中创新演示实验案例分享（广州执信中学 曾志敏）；三、自制低成本初中电学创新实验案例分享（广州蓝天中学 李君健）；四、广州市实验精品课优秀课例分享（广州西关广雅实验学校 周颖 温春媚 冼勇超）；五、点评与总结（广州荔湾区教研员 谢桂英）。本次的创新实验案例分享覆盖了热学、力学、电学、光学等模块，涉及了八年级至九年级的物理教学内容，范围广，实用性强，值得每一位物理老师细品再细品，学习再学习。
🟡 一、热机模型的制作与教学应用的分享
来自广州江南外国语的彭妙老师从为什么要制作热机模型、教师常用的改进实验及优缺点、用什么材料做，怎样做？创新教具的演示这几个方面详细阐述了创新实验器材的制作过程，彭老师通过展示《热机》的上课流程，分享了实验器材在教学中的应用。让我们懂得教具的创新并不是轻而易举的，这需要老师脚踏实地，潜心钻研。教具的创新要求老师要善于发现问题，然后逐步去解决问题。接着彭老师讲述了他从教学实践到教学论文的跨越，彭老师详细的讲解让我们对如何把教学实践转化成教学论文又有了进一步的了解。
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彭妙老师制作的热机模型 ，现象明显，效果好
彭妙老师发表在《物理教学探讨》的论文
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🟡 二、初中力学教学中创新演示实验案例分享
广州执信中学的曾志敏老师分享了《基于手机APP对机械运动的分析》和《流体压强与流速的关系演示实验》两个优质案例。
在《基于手机APP对机械运动的分析》案例中，曾老师因为物理书上的对比插图难以在学生心中留下深刻的印象，开始了他对机械运动演示实验的创新。他借助一款名为“motion shot”的手机软件，对实验过程进行捕捉，制成频闪照片，把运动“无痕”变成“有痕”，提高了学生对直线运动和曲线运动，匀速直线运动和变速直线运动的理解，实现了信息技术与物理实验教学的完美融合。
曾老师在黑板上演示变速直线运动和匀速直线运动两个实验
基于频闪照片建立坐标轴对匀速直线运动s-t图象引导
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曾老师的第二个案例是《流体压强与流速的关系》，他对“吹纸实验”“探究气体流速与压强的关系”“飞机的升力”这三个实验进行了有效改进。
探究气体压强与流速的关系
飞机的升力
不难发现，曾老师非常善于把实验器材搬上黑板，在黑板上演示实验。这种做法极大地提高了实验过程和实验现象的可视度，对提高学生的学习兴趣和学习效果有非常重要的的作用。曾老师的仪器结构分享，对老师如何在黑板上演示实验有很大的指导意义，使老师们受益匪浅。
🟡 三、自制低成本初中电学创新实验案例分享
广州蓝天中学的李君健老师先分享了自制教具的思路：1.呈现关键细节；2.不偏离主线；3.低成本，易制作。接着，李老师从改进目的、制作方法、自制器材的优缺点等几个方面重点分享了以下四个案例：
（一）模拟家庭电路保险丝的作用
（二）自制电动机模型
（三）电磁铁与电磁继电器
（四）激光传声（电磁波）
李老师自主创新的实验设计，简单实用，集安全性、科学性、艺术性于一体，具有非常高的参考价值。他希望通过创新实验设计引导学生动手实践，为他们提供一个有意义的创作平台！
🟡 四、广州市级中小实验精品课优秀课例分享
广州西关广雅实验学校的冼勇超老师分享的优秀课例是《凸透镜的成像规律》，他先从教材内容、学生情况、教学策略设计等方面对这节课进行说课，然后以原实验的不足为依托，对实验进行了改进：1.将蜡烛改为LED“F”光源，便于学生观察物体的像；2.将光屏贴上等刻度的纸，便于对比像与物的大小；3.对标尺进行改进，方便读取实验数据；4.探究挡光片遮挡部分透镜成像的情况。最后，冼老师展示了这节课的教学过程。
冼老师对挡光片遮挡部分透镜成像的探究活动
《阿基米德原理的实验装置改进》是广州西关广雅实验学校温春媚老师分享的优秀课例。温老师先演示一个大部分物理老师都会忽略的实验：探究物体浸入液体的体积与物体排开液体的体积的关系。
实验一：探究物体浸入液体体积与物体排开液体体积的关系
接着温老师就“探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系”实验原有的不足，对这一实验进行了改进：1.使用两个弹簧测力计，一个用于直接测浮力，一个用于直接测排开液体的重力；2.将弹簧测力计挂在铁架台上固定，减小抖动对读数的影响；3.加长溢水杯的溢水口，减少水在溢水杯壁的残留。
实验二：探究浮力大小与排开液体所受重力的关系
温老师改进后的实验装置简单易操作，数据直观，现象直观，实验教学效果好。
🟡 五、点评及总结
活动的最后，广州市荔湾区教研员谢桂英老师对以上老师的优秀案例逐一进行了详细的点评。谢老师分享了本次线上培训的目的和她改进创新实验的一般思路：整合、改进、开发和组合。改进创新的拓展思路：利用信息技术，优化中学物理演示实验和教学。
正如谢老师所言，实验是物理学的基础，没有实验的课就不是物理课。创新是实验的灵魂，没有创新的实验就无法培养学生创新思维。我们作为新时代的物理教师应该争做一名学习型，探究型的教师，不断由内突破自己、提升自己。长教应常新，常新才能教长。让我们共勉谢老师最喜欢的一句话：努力的意义是以后的日子里，放眼望去，全是自己喜欢的事和人。
东源县各校物理教师认真聆听讲座
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本次线上培训活动无疑是一场视觉和听觉的盛宴，体现了谢桂英老师和分享案例老师们的高水平。通过此次培训老师们都受益匪浅，相信本次的培训活动所引发的关于物理实验创新，实验教学的深层思考，对今后东源县初中物理教学一定会有积极的引导作用，相信东源县物理教师创新能力和学生的创新意识将会有较大的提升。
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素材收集：东源县黄沙中心校 龚虓
撰 稿：东源县黄沙中心校 龚虓
审 核：东源县教师发展中心 向敏龙