在这大雪纷飞，雪花弥漫的日子，我们相聚在12月15日的下午，在乔梅副院长的带领下，第二期园长管理研修组活动在线上如期进行，本次活动的主题为——幼儿园教育教学管理制度之四:教师培养培训制度的建设
环节一 ——学员管理案例分享：
“化对立为友邻”构建校园周边和谐社区环境——12345
分享者：育民五一幼儿园 肖蕾副园长
肖蕾副园长通过对居民热线投诉的事件为例，呈现了如何应对居民诉求处理邻里关系的过程，从问题调研明确需求、到查询政策确定幼儿园底线、到互换位置分析诉求背后原因、持续跟进略立行立改，让我们看到了幼儿园管理干部对投诉事件正确的处理问题态度、积极温暖的管理文化和解决纠纷的策略。
针对此案例，中国儿童中心实验幼儿园丁晓函副园长认为肖蕾副园长能够冷静处理，面对居民诉求不慌不忙、有理有据、温暖有情地处理。用温柔的坚定态度与居民交流接触。在处理问题的时候做到有法可依，依规行事，有情处理。
西城区实验幼儿园张妍主任认为肖蕾副园长主动查询噪音防治法等法律文件，依法解决问题这一点非常受启发。另外，面对投诉能够变被动为主动，积极沟通，主动邀请邻居参与到措施调整工作中来，积极达成双向地理解，做到向前一步解决问题。
西四北幼儿园兰茜园长与宣武回民幼儿园赵燕燕副园长也从案例中深受启发，一致认为：肖副园长遇到信访纠纷，首先非常冷静，能够依法依规办理，同时能够用心用情用智慧，讲究方法处理，发挥了社区的积极作用，既有温度又有效度。
十五中附属幼儿园刘长颖副园长也表示：依法办园、有法可依是非常重要的。同时，案例中以情换情，我们不仅学法，并且以法用情，才能获得居民的理解和认可。
乔梅副院长在点评中，首先提出“怎么保障幼儿园安全运营？”是我们干部要思考的问题。领导班子要有法律法规的知识，不仅要研究教育教学，也要定期学习国家和教育行业相关的政策法规。其次，干部在处理问题中，要把不利的事情变成有利的事情，对投诉事件，园长和干部要进行价值判断的深度对话，明确幼儿园在社区中发挥的作用，用温暖有力的担当感化居民。最后，管理干部要提升调试外部环境的能力，要学习如何调试外部关系，建立外部关系制度，要充分理解居民是幼儿园重要的合作伙伴，完善管理制度、提高认识、加强训练和底线思维，营造良好的家校社教育环境，培养有知识、有能力、能解决问题的干部。
环节二——幼儿园保教管理制度之四：
教师培养培训制度的建设
面对学前教育的高质量发展、面对教育改革的新要求、面对教师队伍专业发展的现代化要求，幼儿园必须做好教师培养培训相关工作才能够有效解决提升教师的知识更新、提高教师素质、增强教学创新能力，如何构建一系列科学、合理的教师培养培训的制度呢？乔梅副院长通过什么是教师培养培训制度？教师培养培训制度的类型，以及教师培养培训制度建设注意事项几方面向各位学员做了深入浅出的讲解，讲座中更让我们明确了以下几方面：
教师培养培训制度的类型
第一类：教师培训制度的建设
全员培训——注重培训参与的广泛性
定期培训——注重培训时间的保障
计划培训——注重培训的目的性
全面培训——注重培训内容的多元
留痕培训——注重培训的档案管理
第二类：教师培养制度的建设
规划队伍发展制度，加强人才目标培养与管理
建立教师分层培养制度，加强人才培养过程的管理
建立骨干教师选拔、使用、评价制度，加强人才任用激励机制的建设
第三类：专业委员会议事制度的建设
专业委员会议事制度是基于激励教师主体性研究作用，根据教师专业发展需要成立的以骨干教师（含各层教师）为代表组成的群众性、学术性的幼儿园议事机构，主要承担对幼儿园课程建设、教育科研事项、教师专业发展情况等方面进行讨论，并针对教师发展需求，提出培训与管理的合理化建议，并向幼儿园主管部门递交相关建议书。由幼儿园教科室牵头完成日常管理与组织工作。
乔梅副院长清晰的讲解，帮助学员们了解教师培养培训制度的建设的核心内容。乔院长通过具体实例和事件描述，让大家更清晰的明确了幼儿园教师培养培训制度的建设内容。
通过学习也让学员明确幼儿园教师培养培训制度不是一成不变的，需要根据时代和形势需要不断调整与更新。在课上罗列的都是现阶段幼儿园应知应会的有关教师培养培训一些基本制度，还需要在各园的实践中不断完善。
最后，乔梅副院长也对各位学员提出，希望大家今后能够用制度去保障幼儿园教师队伍的专业化良性发展，助推学前教育的高质量发展。
文稿：全艳虹
照片：肖蕾、平志征、杜楠
制作：杜楠
审核：乔梅
发布时间：2023年12月15日
