为了更好地贯彻双减政策，帮助一年级学生快速地完成幼升小的角色转换，在“乐”中学，在“趣”中记，一年级语文教研组根据课文内容，教材重点，设计了丰富多彩的作业。
情境中巩固
“实践出真知”。第六单元第五课的《影子》，意在识字之外，让学生掌握“前后左右”的方位词。1（10）班让孩子们走出课堂，在孩子们熟悉喜欢的环境中运用知识，取得了良好的效果。
认字，一直是低年级教学的老大难。但是，传统的教学模式，难免会让低年级的学生产生倦怠。“从生活中来，到生活中去”。让学生主动在日常生活中认字，既有趣味性，还能扩大学生的学习范围。
音乐，是营造情境最好的方法，它能使孩子自然而然地进入课文中，跟着作者，感受书中的喜怒哀乐、春夏秋冬。11班的孩子们在乐中读，理解课文，不再是抽象的。
有歌亦有舞，4班的同学们“玩”出了新花样，看了他们的表演，李白笔下的月亮，离同学们更近了。那种朦胧美丽的意境，都在同学们的歌声中，舞姿里。
在语文知识中，口语交际是一个特殊的内容。它的目的是让学生把语文带入生活。八班的特色作业真正实现了学语文，用语文。
动手中探索
绘画、手工、手抄报，无疑是一年级孩子们的最爱，那么，就让他们画画课文吧！
二班的孩子们画出了动物的尾巴，弯的、扁的、长的短的，课文内容能轻松地记忆下来。三班的孩子画的是标点符号，思维导图能看出孩子们所思所想，引导学生不仅学，还思考怎么学。六班的同学不仅拿起了画笔，还拿起了剪刀胶水，抽象的汉字部首被他们做了出来……课本上抽象的知识，变成了孩子们喜闻乐见的各种形式，他们爱上了语文。
背诵、阅读中夯实
俗话说“万丈高楼平地起”。要想有扎实的文学功底，首先要付出长期坚持的努力。孩子们需要特别的“监督”。阅读存折，存的是孩子们每天的阅读积累，是帮助孩子们阅读的好朋友。
一年级，是孩子们学习拼音、汉字的关键时期，也是他们第一次接触学校，课堂。如何提高孩子们的学习兴趣，打好语文基础，我，和我的同事们，将不懈努力，继续前行。