春意浓，桃花笑，最是一年春好处。2023年3月10日，我们一行人，赴长沙，临盛会，观名师，促成长。
巴金笔下的《海上日出》是一篇经典美文，作者从时间、颜色、形态等方面，细腻地写出了日出的变化。作为四年级下册习作单元的一篇课文，姜树华老师不仅抓住了时间、颜色等要素，他还通过巴金先生自己说的“我写文章，是因为我有话要说”这句话，引导孩子深读文本，感受蕴藏在课文字里行间的人的感情，让学生明白要把景当作人来看，写景时要融入人的感情的借景抒怀的写作图式。
《一匹出色的马》是二年级下册第七课的课文，课文充满生活情趣。李竹平老师的教学设计了感受“自然美景”和“家人之爱”两大板块，在感受“自然美景”中，李老师引导学生想象画面，运用课文句式“我看到了——像——”练习说话。在第二板块中，李老师唤起学生的生活经验去感受家人之间的关爱。
蒋军晶老师一改古诗词教学“读、译、悟”的传统，通过比较阅读这个方式，走进古诗，体绘诗境，感受诗人忧国忧民的情怀。
一比，课堂伊始，出示杜甫的《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》《春望》感受诗人的愁苦，后引出杜甫的两首喜诗《闻官军收河南河北》和《春夜喜雨》。二读，初识《春夜喜雨》，了解喜的原因。三悟，通过‘能不能把诗中间的“随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明”删掉’这个问题，引导学生探究喜的层次。四比，把两首写喜之诗放在一起比较异同，又把杜甫写的愁诗和写的喜诗放在一起说说相同之处。蒋老师的课风格鲜明，立足学生，整合大量的语文资源构建有深度的语文课堂。
《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，课文用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“好”与“不好”，表达了我对生活的热爱。陈凤老师抓住“好”与“不好”两方面展开教学，生动的语调，丰富的情境，精心的设计，让整堂课趣味盎然。
刘恋老师的《早春呈水部张十八员外》，两首诗的结合，每个环节都紧扣中心，设计的情境很巧妙，润物无声。即使走过半生，也应保持一颗少年心。
新课标视域下的语文课应该怎么上？王崧舟老师的《梅花魂》，给我们诠释了新课标下的语文教学新样态。王老师紧扣学习任务群的“文学阅读与创意表达”设计了创设“梅花”语境，初识“梅花”意像，梳理“梅花”文脉，引向“梅花”内涵，理解“梅花”意蕴，传承“梅花”文化六大板块。整堂课以梅花为线索串联起来，带学生品味作品语言，积累了深刻的情感体验，将“梅花”这种中华文化中的典型文化意象与孩子共享，有高度、有深度。
王崧舟、刘亚雄两位老师就本次活动主题紧扣“学习任务群”作了精彩的讲座，带给老师们满满的干货，为迷茫中的我们指明了方向。
新课标新增了对语文课程内容的设定，主要以学习任务群组织与呈现。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。
“学习任务群”按照内容整合程度分为三个层次:1.基础型学习任务群（语言文字积累与梳理）2.发展型学习任务群（实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达）3.拓展型学习任务群（整本书阅读、跨学科学习）。
于漪老师说，作为教师，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家和民族的未来。课堂的质量，影响到孩子们生命的质量。课堂，就是用生命在歌唱。
一辈子做老师，一辈子学做老师，让语文课堂焕发出生命的活力，让中华文化滋养每一个孩子的心灵。