夯实基础抓细节，锤炼内功提质量—齐镇中心小学校本教研活动纪实

在本次教研中，夏老师执教的是二年级上册第六单元的第一篇课文《八角楼上》第二课时的教学。这篇课文虽然距离学生的现实生活比较远，而且文本内容对于二年级的学生来说略显枯燥，但在课堂教学中，夏老师充分发挥教师的主导地位，以激励性的语言，恰到好处的问题设置，紧抓本单元的训练重点，激发学生的思维，引领学生走进文本，完成与文本内容的隔时空对话。在整节课的课堂教学过程中，学生思考积极，发言大胆，思维活跃。夏老师以自己的教学机智，让学生与文本之间碰撞出一次又一次耀眼的火花。

新课程标准把阅读策略教学作为培养学生阅读能力的主要途径。不是只有策略单元才强调学生学策略，普通单元同样强调学生学策略。我们要明确阅读策略的教学价值，注重对阅读策略的优化教学，改变长期以来学生被动学习的状态，让他们成为更加积极、主动的阅读者，提升学生阅读的能力。王老师和吴老师执教同课异构《父爱之舟》是五年级上册第七单元的的第二篇文章。本单元的人文主题是“舐犊之情”。本单元的语文要素是：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情；用恰当的语言表达自己的看法和感受。《父爱之舟》这篇文章属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。

冬意渐浓，教研如约。为了提升数学课堂的高效性，提高数学教师队伍的专业素养和教学能力，发挥教研的力量，2023年12月13日下午，我校数学组进行了一次教研活动，本次教研活动由李倩老师和史雪丽老师同课异构执教三年级数学《认识几分之一》，全体数学老师参与听评课活动。

李老师结合本班孩子实际情况，高效合理的设计了一套流畅的教学环节，让学生由浅入深地理解了分数的含义，而且表达清晰且完整。课堂上重视学生的动手实践，通过让学生经历折一折、涂一涂等一系列活动 ，让学生多角度、多层次的理解分数的含义。在李老师的引导下，学生学习投入，整堂课精彩纷呈，如行云流水。李老师擅于抓住课堂生成资源，及时予以指导，让数学的课堂余味无穷。

课后，听课老师进行了深入的探讨和交流，各自发表了自己的看法。细细回味，这是“让学生学会学习”的一节课，学会把新知识与生活经验，与已有知识经验相联系着学习，学会在动手操作中理解知识，并学会举一反三，有所创新。

本次教研为所有教师营造了一个互相学习、不断反思、不断进步的学习氛围，促进了教师的专业成长，为进一步提高我校数学课堂教学质量奠定了基础。

“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远”。教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨和分享，为了更好地提高教育教学水平，促进教师专业化成长，12月14日上午，唐鹏杰老师展示了一节精彩的数学课《8、7、6加几》。全体数学老师积极参加了此次先行课的听课活动。

教学过程

在课堂上，唐老师首先引导学生在具体的情境运动会中找出数学信息，提出数学问题,并在解决具体情境的问题中感知“凑十法”。

接着，唐老师通过适当引导，让学生通过操作、尝试计算等活动，放手让学生大胆地进行自主探索，突破了难点，突出了学生的主体地位。唐老师的这种由扶到放的教学方法，让学生经历了学习的过程，发展了思维，提升了能力，高效完成了本课的教学目标。另外，注重算法的多样化是本节课的重点之一。唐老师通过渗透分类的思想，让学生探究用多种方法解决问题，体验算法的多样化，也为以后的学习和发展打下基础。

凉风有信，一叶知秋，从生活情境出发，开展了“树叶的秘密”项目化综合实践活动。孩子们走进大自然，用数学的眼光观察现实世界，带着数学的眼光去认识不同种类的树叶。课堂上他们积极探索树叶的有趣和神奇，测量树叶的周长，结合语文、美术学科，用树叶进行创作，记录触手可及的美好。让我们一起来看看吧！

晓国情，读经典，爱国心。与经典同行， 让我们一起享受国情经典带来的幸福感和乐趣，作为新时代小学生，我们要努力让读书成为一种习惯，将爱国之心融入自己的血脉当中，为实现中华民族伟大复兴贡献出自己的青春力量！

幼小衔接是学前和小学两个不同教育阶段平稳过渡的特殊环节，也是儿童成长的一个重大转折。科学的“幼小衔接”，不仅仅是知识性的衔接，更是要为孩子们的行为习惯、学习习惯、心理适应能力、社会交往等奠定良好的基础，12.15日早，齐镇 中心小学联合齐镇中心幼儿园开展本学期首次教研活动，本次活动主要是相互观摩课堂，教师进行交流互动

幼儿的成长需要一步一个脚印，用和谐的亲子关系奠定幼儿与外界的积极联动与适应，用良好的习惯激发幼儿对未来生活的向往，用感兴趣的热情获得持续发展的力量，而不仅仅是为了衔接而衔接。理解童心，尊重幼儿，让我们家园心连心，联动共助力，一起做好幼小衔接中一切“看得见”与“看不见”的准备。