为落实新课程标准理念，深入推进常态课改革，提高常态课课堂实效。本次数学组公开课旨在展示我校数学教学的最新理念和实践成果，促进教师之间的交流和合作，提高我校数学教学质量。数学组的教师们精心准备，深挖教材，钻研重难点，呈现出了一节节精彩纷呈的课堂。
党员示范课
韩卓茹老师讲授了四年级上册《确定位置1》一课，从学生熟悉的场景——看电影，作为情景导入，极大的激发了学生的学习热情，整个过程教师做到了适时的引导，充分发挥了学生的主体地位。最后以看电影的活动，介绍了数对的应用，充分体现了数学从生活中来，到生活中去。
杜洲老师执教的《尝试与猜想》层层设疑，步步追问，让学生掌握解决问题的基本方法，发展推理能力。课堂一开始，就抓住学生兴趣，提出了著名数学著作《孙子算经》中的趣题，让学生讲讲对这道题的理解和思考，同时渗透数学解题策略“由易到难”。围绕“鸡兔同笼”使学生展开讨论，应用假设的数学思想，从多角度思考，运用多种方法解题，学生可以应用逐一尝试法，跳跃尝试法，取中尝试法等来解决问题。
师傅示范课
接下来是由程俊芳老师所执教的《搭配中的学问》，搭配中的学问是在两类不同的对象之间进行搭配的问题，属于排列与组合问题中比较简单的组合类型的问题，在日常生活中有着广泛的应用。教学中联系学生的生活实际安排了“搭配服装”、“营养配餐”、“去动物园的路线”三个学生喜欢的主题活动。
引导学生有条理的思考问题。整节课，由易到难，让学生有步骤地开展学习，引导学生初步学会有条理地思考并解决有关搭配的现实问题，初步获得有关搭配的活动经验——有序思考。引导学生通过交流讨论得出有序思考时可以“先确定帽子，再搭配裤子”，还可以“先确定裤子，再搭配帽子”，这样按一定的顺序思考解决问题，可以做到不重复、不遗漏。
引导学生逐步建立符合意识。教学中让学生充分发挥自己的创新意识，引导学生探索用不同的方式来记录自己的搭配结果，学生通过讨论交流充分体会到了用文字、图形、字母来表示搭配结果的简洁性。在本环节的小结过程中更是让学生体会到了从实物到符号表示的简洁性，逐步帮助学生建立起符号意识。
李韶华老师执教的《温度》一课，将教学内容与学生的生活实际相联系，让学生在熟悉的生活情境中理解了正负数表示温度的方法。记录温度时教师不是简单地讲授，而是让学生简约经历了人类探索负数的历程，实现了数学学习的再创造。课堂上借助温度计这一具体模型，教师引导学生观察、思考，将正数、负数、零有机地整合到一个新的概念框架中，提升了学生的数学思维。
青年教师展示课
英淑芮老师是公开课的内容是在学生学习了2-5的乘法口诀的基础上进行学习了6的乘法口诀。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，通过创设"有多少张贴画"的问题情境，用谜语的形式将学生带入知识的海洋，让学生在已有知识的基础上，利用正向迁移，主动探索6的乘法口诀，体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法，让孩子们在快乐中学习。
公开课结束后，数学组老师进行了深入的总结和反思，每个老师都积极分享了自己的教学心得和收获。姜敏丽校长、何省安副校长、姜向辉副校长、毕枝荣主任等对本次数学组活动进行点评，对于未来的教学，提出了宝贵的建议。
我们深知教育的道路永无止境。每一次公开课都是一次新的挑战，也是一次成长的机会。公开课举行让我们看到了数学教育的无限可能。当我们用心去教，用爱去引导，数学就不再只是一门学科，而是孩子们认识世界、解决问题的有力工具。我们相信，在未来的日子里，我校数学组将为孩子们打开更广阔的数学世界，让他们在知识的海洋中自由遨游！
编辑：杜洲
照片：数学组全体老师
初审：高芳娴
审核：姜向辉
核发：姜敏丽