享受职业——做一个有心的班主任身为初入职场的青年教师，拜读了李镇西先生做《做最好的班主任》一书，书中所践行科学发展观的素质教育，其身为班主任教师的理想主义和浪漫主义情怀，令人向往，撼人心魄，使人发省。而书中对待学生的智慧与真诚，无不展现其人文情怀和对教育的虔诚之心。使我深受共鸣。让我觉得，做最好的班主任，实则就是做一个有心的班主任。
其一便是要有童心，身为班主任，尤其是小学班主任教师，我们必须将自己变成小孩子。这不仅仅是教师最基本的素质之一，也是以真诚情感贴近孩子的必要素质。即使在年龄上与学生深有差距，但我们依然可以努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致。尽可能的让自己具有儿童般的情感，儿童般的兴趣，甚至是儿童般的思维，乃至儿童般的纯真。初代班时，有一次课间活动，A同学看到B同学一个人站在那里，太孤独了。于是便走上前去邀请他一起玩旋转游戏。但是却不小心把B同学摔倒了，A同学非常的自责，一整天都围着B同学。问他疼不疼？在这个年纪的孩子们，总是怀着善良而美好的动机去做事情，渴望得到周围人的赞扬，寻求心理满足。但是他们的生理心理还不成熟，做事情欠周到，常常把好事办成坏事，这是非常自然的事情。这个时候就需要班主任站出来，肯定A同学的行为出发点是善意的，但是要明确告诉他与B同学的体型差异，让他学会在面对同学们差异化的情况下友好相处。
其二便是要有爱心，从心出发去践行素质教。意识到素质教育绝不仅仅是教育技术层面的事情，也不仅仅是一种技巧的展示。他是教育者爱受教育者的充分体现。
其三便是要虚心，不仅是对待领导的评价时要冷静，细细的反思自己，改正自己，提升自己，在面对同事的评价时要虚心学习，仔细，认真，耐心的挖掘同事在教育教学工作中的长处。在面对家长的赞扬时能够去思考，是否真正践行了所赞扬的地方，在对待家长的批评时要平和。积极主动站出来与家长沟通，将问题与矛盾及时解决。更是要从内心之中尊重学生，理解、认同学生的想法。在班级投票选举班里的委员时，有一个被同学们投票选举出来的候选人选择主动退出。当问及缘由时，他是这样说的：我有体育的训练，还想将落下的成绩给补一补。虽然我很想当班长，但它不可避免的会分出我的一些时间。说着，便反问道：人怎么可能想要的东西都拥有呢？突然使我意识到了，这是一个教育价值多元化的时代，每一个人都有权选择自己的生活方式和对待生活的态度。
最后，作为一个班主任，要有责任心。要有着对孩子未来负责任，对一个家庭未来负责任，对一个学校的未来负责人，对一个国家未来负责任的念头。落到实处，就是在班主任日常点点滴滴的工作中，认真细致，绝不敷衍地做好每一件事情。更为重要的是，着眼于培养学生良好的人格品质和行为习惯。班级里存在着极有奉献精神的同学，在面对没人坐的角落位置时，该名同学主动提出：老师 如果没人愿意坐的话我愿意坐那里。维持集体秩序绝不是牺牲最善良人的利益进行的。经过辅导谈话之后，该生明晰了，在确保自我安全和利益的情况下帮助他人。反过来也极大的提升了我身为班主任的职业道德感和幸福感。
最后我想说：孩子们是我青春路上最好的礼物。正如我初为人师，我的师父所讲的那样：你只管用心去做，时间会证明一切！
