环境无声，教育留痕
孩子在环境中看见颜色
闻过花香、触摸肌理
与之产生链接与互动
教育就发生了
《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，能开发幼儿智力，促进幼儿的个性发展。为了凸显环境在孩子教育中的作用--“让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展”，金栗福地分园开展“环”绕童心，‘创’想新年”班级区域环境创设活动。
巧手匠心 创意无限🎨
一点一滴皆用心，一草一木皆教育。跟随元旦节日的临近，老师们紧张而忙碌，她们利用碎片时间，用一双双巧手，为孩子们打造一个童趣童真富有教育意义的多彩世界。她们时而化身为“设计达人”，时而化身为“剪裁大师”、甚至是变身成“木工师傅”。一张张卡纸、一块块泡泡泥、一个个小盒子......每一种环创材料都承载着老师们的奇思妙想，最终以全新的新年形象吸引着每一位幼儿。
精心布置 焕然一“新”
各班老师对各班相互进行评比、打分。老师们怀着期待的心情，带着虚心学习的态度，走进班级开启观摩学习，在相互交流中拓宽思路、取长补短。 老师结合主题活动、设置合理、符合幼儿年龄特点、师生共创、可操作性等因素提出意见与建议。
随后，王洋园长就本次环境创设观摩交流进行了研讨，老师们结合幼儿的年龄特点、班级课程理念、幼儿视角等方面，针对前期老师在创设班级环境中存在的困惑，对发现的问题进行了梳理和总结，也针对性地提出了整改意见，并通过现在总结讲解向大家展示交流创设班级环境的行与思。
此次环创活动中各班各尽其能、各显特色，给幼儿园营造了平安祥和、热闹温馨的新年气氛，大家用焕然一新的幼儿园环境表达了对2024年美好的憧憬和温馨的祝福。瞧！每个教室装饰的独具匠心又不乏统一协调，透着浓浓的新年气氛，老师们把"家"打扮的焕然一新！彩纷呈、琳琅满目，让教师在环创领域里开阔视野、共同进步，在交流学习中提高自身的综合素质，为培养幼儿感受美、创造美的能力奠定了坚实的基础！