“一日生活皆教育，一日活动皆课程。”为了进一步贯彻落实《3-6儿童学习与发展指南》精神，提高我镇学前教育的教育教学质量，缩小村镇相互间的专业差距，实施优势互补、促进均衡、共同发展方针策略。烟墩镇学前教育集团决定2023年12月15日开展幼儿园“半日活动—区域活动，”观摩活动。
一、签到
早上8：00，教师们在园门口签到。
农培英园长和集团同仁们亲切交流，并向大家简单介绍了活动内容及流程。
陆春霞副园长向老师们仔细讲解园内环境创设。
《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和生活环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”
让每一面墙都会说话。在遵循幼儿身心发展规律的基础上，中心幼儿园的教师们紧跟材料，充分利用每一寸空间，环境创设简约精致，凸显本土特色，得到观摩团队一致好评。
大家仔细观看，认真交流。
二、户外活动
早操
“一年之计在于春，一日之计在于晨。”早操是幼儿在园一日活动中的第一个集体活动，不仅培养幼儿的协作能力和吃苦耐劳的精神，而且增强了幼儿的抵抗能力。
中心幼儿园的教师们活力四射，精神饱满，孩子们灵活可爱、整齐划一，有唱有跳、有跑有走、有爬有钻…一个个红桶、一张张凳子却给孩子带来了这么多的快乐！
体能大循环
一张凳子、一个轮胎，是孩子们运动潜能的考验。一组跨考、一道阻碍，是孩子们翻山越岭的勇气。
体能大循环是是我园的一个亮点，开放式的锻炼，打破了班级界限，将丰富的器械组合创新，不仅增强了孩子的运动兴趣，也培养了孩子乐观向上、勇敢、自信的优良品质。
混龄自主游戏
游戏是学前教育的专业特殊性所在。幼儿园“以游戏为基本活动”，我们要把《指南》的实施融入活动中，真正实现幼儿园教育和生活的一体化。
造型多样，玩法灵活，小朋友们乐在其中，每个班级探索多种玩法，各班老师和孩子们玩在一起，打成一片，欢呼声不断，笑语声连绵。活动主要以发展幼儿的弹跳力、跑、钻、爬、双脚跳和身体协调性，小宝贝们表现的很棒！
三、集体、小组活动
集体活动
每个班级围绕五大领域教育的关键经验，结合幼儿年龄特点及发展需求，设计了灵活多样、富有趣味性的教学活动。
在教学展示活动中，老师以游戏和情景化的教学形式吸引孩子，给与孩子探索、学习的机会，让我们每一个孩子在玩中学，学中玩，全面发展了各方面的能力，让老师们感受到了“寓教于乐，趣味衔接”的魅力。
乐在区角
区域活动能有效促进孩子良好个性的发展，通过互相交往、合作，提高处理问题、解决问题的能力。
家庭区里欢乐多
“家庭区”里，你来当爸爸我来当妈妈，孩子们将已有的生活经验迁移到游戏中，自由进行角色扮演，创造性的表达自我，对幼儿的身心、情感、能力的发展具有多方面的促进作用。
益智区里探索多
益智区里探索多，充满魔力的益智区是一把开启智慧之门的金钥匙。孩子们在区角里自由操作、摸索、尝试，在不断操作的过程中不觉走进了智慧宫。
建构区里想法多
建构游戏是孩子们的最爱，在建构区中，孩子们个个都是建构小达人，他们学习拼接、组合、搭高等技巧，结合已有生活经验，动手打造属于自己的快乐城堡。
美工区里创意多
美工区是让孩子感受美、表现美的小天地。活动中，幼儿操作各种材料，用手工的形式进行创作，较好的锻炼了幼儿的动手能力，培养了幼儿的美感。
阅读区里知识多
在阅读区，除了有丰富的图书资源供孩子们自主阅读意外，还投放有互动性、趣味性、操作性的阅读区游戏材料，孩子们通过与材料的积极互动，促进语言听、说、读等综合能力的提高
四、经验分享、交流
观摩后，老师们围绕区域的布局及环境营造、材料的投放、特色区域创设能力的操作幼儿的游戏状态，教师的观察指导与支持等几方面进行研讨。
刘雪凤专干要求老师们通过本次的观摩学习，要学以致用，努力为孩子们创设适宜的幼儿园环境。并为今后幼儿园的区域创设提出工作要求。
农培英园长作幼儿园环境创设的指导，她指出环境创设要遵循《指南》的三大原则：1、遵循幼儿的发展规律和学习特点；2.关注幼儿身心全面和谐发展；3.尊重幼儿的个体差异。鼓励附属园领导调动全校的力量、发挥教师的所长，挖掘本土资源，为孩子提供丰富的游戏活动材料，激发孩子主动学习的兴趣，从而促进孩子的身心和谐全面发展。
此次观摩活动对幼儿园区域活动开展起到重要的推动作用，提高了幼儿园教师的区域及保教质量。促进了教师间的交流与学习，激励教师不断的探索，让孩子们快乐游戏、快乐成长！
编辑：邝小红 梁钟友
摄影：各班老师
初审：陆春霞
终审：农培英