骨干引领促成长  踔厉奋发共进步——修水县第八中学学科带头人、骨干教师示范课活动

        头雁立潮上，教研正当时。为进一步深入开展课堂教学研究，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范、引领、带头作用，加速青年教师的成长，为广大青年教师提供学习交流借鉴的平台，推动全校教师队伍整体素质的提升，形成我校教师队伍梯队式发展的良好态势，我校于12月份开展了学科带头人、骨干教师示范课活动。

        在本次活动中，各学科带头人、骨干教师根据本学科特点，结合本学科学生实际情况，充分利用学校现有资源，科学、合理使用现代化教学手段，将先进课堂教学模式落实在教学实际中，切实推进课堂教学改革。本次活动旨在通过以教引教，以教促教，推动教师专业发展，落实“高效课堂教学”的理念。在新课标理念的指导下，老师们根据学科特点，精心准备，呈现出一堂堂精彩纷呈的示范课，让我们一起领略他们各自的风采吧！

　    向美霞老师的七年级数学课《求解一元一次方程》：由旧知到新知，由已学到未学，激发学生求知欲，探索欲，过渡自然，讲解详细。由浅到深，由易到难，层层递进，即传授了新知，又让学生通过观察思考感受了数学的美，课堂节奏轻快明朗，师生互动、生生互动平和、轻松、有趣，教学效果非常好。

　　 陈会芳老师的二年级数学课《搭配》：结合生活经验导入，非常直观。从“乱→有序→全的教学思路，吸引了学生的注意力，学生沉浸式听课。小组讨论气氛轻松活跃，让学生充分感受到数学在实际生活中的应用价值。

       陈帅群老师的数学课《百分数的应用》：利用旧知导出新课，激发了学生的学习兴趣；整堂课思路清晰，层层递进，建立数学模型；密切联系生活实际，在讲植树造林关题材时不忘渗透环保意识，多样化的教学，反复巩固练习，教学效率非常高，学生反馈良好。　

　    樊琴主任的七年级生物课《开花和结果》：从抢答游戏开启本堂课，激发学生学习积极性。首先从花的结构入手，接着讲花的种类、传粉以及传粉方式，再到后来的受精过程，以提问的形式设置本堂课，循循善诱。生动、细致、具体的讲解本堂课，用心的甄选PPT图片，非常直观。成功的上好一堂生物课。

        刘陈华主任的七年级历史课《三国鼎立》：课前准备充分，教学内容丰富充实，有条不紊；教学目标制定明确、具体。课堂注重目标的有机整合、相互渗透； 课堂的时间分配科学合理，重视知识的巩固、深化和应用；较好的培养学生的审题能力和解题能力；注重知识点之间的联系，让学生对所学知识的印象更加的深刻，也更加系统化。　

       冷美琴老师的六年级英语课《how do you feel?》: 利用律动操导入，活跃了课堂氛围，学生参与度高。教师专业素养高，语言精炼，教学环节过渡流畅，目标明确，突出了教学重难点。

       冷爱民老师的五年级语文课《人物外貌描写》：教学思路清晰，善于启发学生思考。本节课重点学习人物外貌描写法，主要可从以下四个方面进行人物外貌描写：定顺序、抓特点、刻性格、映感情。他教学方式多样，图片直观明了，猜猜我是谁也很有趣，整堂课层层递进，让学生明白人物外貌描写越细致就会写得越清楚。

       王玲老师的五年级英语课《There is a big bed 》B Read and write:整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。王老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

        徐嘉伟校长的七年级体育课《足球》：本节课摒弃了常规的跑步热身，进行了更加新颖的跟随音乐游戏热身，从课堂开始就激发了学生的学习兴趣，课堂途中训练以及比赛都搭配了音乐，使得学生更加充满激情，课堂全程学生都积极的投入到训练当中，参与度高，课堂内容环环相扣。本节课充分的向我们展示了一节完美的体育课。

       温春生校长的七年级历史课《三国鼎立》：教学基本功扎实，教态自然，整堂课结构完整，重难点突出，善于引导学生进行思考，课堂活跃，真正做到以学生为主体来教学。

        樊厚防主任的五年级数学课《植树问题（一）》：利用儿歌导入本课，激发了学生学习兴趣，引出手指空隙后，利用手指帮学生初步理解间隔的意思，很直观。本节课教学目标是关于一条线段的植树问题并且两端都要栽树的情况，让学生发现在 20 米的公路一侧栽树的棵数、间隔数、间隔长、总长之间的关系，再用发现的规律去解决实际问题。樊主任上课的思路非常的清晰，由繁化简、由简到难，最后归纳总结，体现了数学课堂教学的系统性。

       此次活动中，校领导和各位老师积极参与本学科听课，很多教师都能跨学科听课，充分体现了修水县第八中学浓厚的教研氛围。

      本次示范教研活动带给全校老师的是一场视听盛宴。展示课结束后，教师以教研组为单位进行了交流研讨。老师们准备充分，阐述全面，以专业角度和富有感染力的语言，从课标要求、教材剖析、目标达成等方面进行细致的课后评课。