一.《我眼中的世界名画》主题活动。
继用平行透视讲解达芬奇的名作《最后的晚餐》之后，又继续讲解分析荷兰画家霍贝玛的《井林道》，这也是运用平行透视的一张经典佳作。
这是吴继瑜老师在黑板上示范如何找到平行透视点，围绕透视点按焦点透视的法则进行构图，随后在黑板上即兴做一个大略的示范。
这是高一14班一位女生的作品，该作品较好的掌握了焦点透视，并在透视的帮助下进行整体的构图，画面干净整洁。
这是高一3班严瑾同学的作品，作者在掌握透视的前提下，对画面内容进行了一定的添加，内容较为丰富，初具雏形。
这是高一8班杨觐彰同学的作品，作者不但娴熟运用平行透视掌握构图，并且画面松动、线条流畅、内容丰富，方寸之间竟然有万千之气象。
这是高一3班侯清旋同学的作品，作者同样熟练掌握平行透视，并以此进行构图，作为女生她的画面以浅淡的线稿为主，从而使画面干净雅致，通过不断添加物像，使画面更加丰富。
这张作品不仅能运用透视组织构图，还能通过线条的深浅以及物像的深浅安排黑白灰关系，画面完整、生动活泼。
这是高一3班陈子赫同学的作品，作者熟练掌握透视，用笔轻盈舒适、用干净的线条进行勾勒，景物的大小、位置都把握的较为准确，一副优美的田园风光跃然纸上。
二.《我眼中的校园》主题活动。
深秋的校园早已是层林尽染、落英缤纷，自然赋予的美景时刻在装扮着我们的校园。从秀园桥望去，冬日的暖阳照射在已经红透了的水杉身上，那厚重油画般的色彩总让我禁不住掏出手机拍上几张，或者一根铅笔在速写本上轻描淡写几副。经过前一个阶段《我眼中的世界名画》主题活动后，学生已经掌握平行透视的法则，学会按照平行透视的原理添加景象，所以第二阶段的《我眼中的校园》主题活动也就呼之欲出了。
参照霍贝玛的《井林道》我同样选择了一张属于平行透视的校园图片。我先在黑板上用红色的粉笔找出透视消失点，用一个十字架形成画面的一个基本的构图。接着我用平行透视的原理，把复杂的景象概括在透视中，然后逐渐的添加物像形成一个初步的画面。
这是高一8班王安妮同学的作品，出乎我意料的是该同学直接用色彩表达秋天、表达情绪。我当即在课堂上就给予了高度的表扬。该作品并没有在有限的课堂时间内完成，而下一节王世兵老师的化学课就要开始了，并且王老师也已经进入到了教室，我无奈之下留下了微信号，让还没有完成的学生用微信发给我。短短几天过后，王安妮的妈妈把作品传给了我，我十分吃惊，这是第一名的作品。
这是高一8班一位男生的作品，小时候玩过版画和木刻，喜欢表达一个局部。我告诉他艺术没有标准答案，我国南宋时的山水画家马远、夏圭也喜欢表达一个局部，大胆的画就是了。这样一个桥墩的表达不仅个性鲜明同时画面效果也与众不同。
这是高一13班的陈韵如同学的作品。该作品透视准确、构图完整、画面干净丰富，具有很好的概括能力，校园景色的取舍非常娴熟。
这是高一14班徐行佑同学的作品，作者下笔从容、线条松动，线条自然交织形成了淡雅柔和的画面，这中画面气质也非常难能可贵。
这是高一13班谢宁同学的作品，秀园桥美丽的秋色在他笔下似乎变成了轻松的山水稿，所谓仁者见仁 智者见智。这种把自然物化成自我的画面，让人得以窥见作者美好的心灵。
我们常常惊叹于文艺复兴早期和盛期的大师们严格的按照透视和解剖来作画，艺术家就像是一个科学家一样严谨。该同学严格按照透视消失点来安排景象，看得出来是该同学也是一个非常严谨的学生。
这是高一8班许晗同学的作品，该作品似乎有几分元代倪瓒的风采，逸笔草草以写心中逸趣，极好的用画笔抒发性情。
这是高一8班顾悦容同学的作品，该生运用透视准确、概括能力强、造型能力也不错、淡淡的明暗处理，使画面线面结合内容丰富。
绘画可以画成自己心中的样子，绘画没有唯一的答案。苏轼有一首绝句，在惜字如金的游戏规则里他竟然有两句重复的诗句。那就是《庐山烟雨浙江潮》，全诗开头和结尾都是“庐山烟雨浙江潮”，但是开头的“庐山烟雨浙江潮”和末句的“庐山烟雨浙江潮”已完全是两个物像了。该作者的校园景色也已经是他风格化的校园景色。
这是高一14班郑雨嘉同学的作品，线条的轻松勾勒和色调的效果互相搭配，在有限的课堂时间里，完成一幅这样面面俱到的画作也是非常不容易。
全班的同学一起在轻松的环境里画画，他们的快乐都感染了老师。
这位重点班的女生，每次都害怕美术老师不来上课，经常跑到办公室来让我亲口确认，我说绝对不会辜负你们对美术课的热爱。
这位认真的女生，虽然没有学画的经历，可投入起来却十分认真，旁边的同学可以自由的和后面的同学交流心得，这也是美术课允许的。
这位重点班的男生画得非常好，拍起照来却有些腼腆，我对他说“老师给了机会不要因为不好意思而丢失，成长也是如此，只要把握住了机会，你就能脱颖而出。”
我一直非常喜欢灯塔的图片，灯塔意味着许多，尤其对于教育。漫无边际的大海因为有了灯塔，就能让迷航的人找到回家的路。同样的道理，学生在学习过程中找不到方向，老师就应该成为高高竖起的灯塔。让学生通过灯塔回到内心开始的地方，老师是他们的舵手，老师能渡他们上岸。短短两周的美术主题教学活动就这样匆匆结束了，而学生迸发出来的美术热情却让我记忆犹新。上好我校的美术课，做我校学生喜欢的美术老师是我最大的使命。