寒冬时节，风骤冷，心有暖阳；
黄河之畔，研正浓，齐聚一堂。
为进一步落实新教材编写理念，交流写作教学经验，提高写作教学水平，于12月14日在高青县实验中学召开全县初四语文写作教学研讨会。
深耕课堂
第一节课，高青县实验中学邵璐老师执教的《以我观物，着我之色》从学生们描写景物多是客观观物缺少情感的问题出发，通过相同景物不同情感的描写对比，让同学们认识到景物描写是情感投射的结果，接着分析找到想象赋予景物情感化特征这一方法，探究想象的方式。最后让同学们根据找到的方法和写作程序再次为风景图片配文。
第二节课，高青六中李沙老师执教《没有一种生活是可惜的》作文指导课。李老师立足学情，设计了两个板块的学习。第一板块李老师针对学生审题不清、立意不明的问题，用“头脑风暴”的方法，激活学生生活经验，交流生活中可惜的事情中，挖掘其不可惜之处；第二板块李老师针对学生写作“不可惜”空泛的问题，运用多种支架，教给学生概括叙述、略写事件与设计冲突、详写事件两种方法。
张志公先生说：“能够写好一段，一定能写好一篇。”第三节课，高青县第五中学王艳辉老师执教的《语言要连贯》将内容定位到句间段落的连贯。整堂课围绕跟着名家学写作的思路展开。首先设置情境，并通过表格唤醒学生记忆，然后穿插名家名篇，通过“中心句+支撑句+扩展句”的句式，按顺序书写步骤，使得段落语言连贯，情感流露，最后添加结尾，完整叙事。
评课议课
郭莉莉老师从＂这节课想解决什么问题＂＂你（她）是如何解决的＂＂这样解决合宜不合宜、有没有解决＂这几个方面跟上课老师、听课老师进行了互动交流，一是引领上课老师反思了备课的学理依据、上课的效果，二是引领听课老师有结构地观课评课。
在互动交流中，关于新课标背景下的写作教学，郭莉莉老师强调并要求：首先要更新写作课程、教学理念，要树立＂全写作＂理念，不能只用两周一次的写作课来教写作、练写作，要把写作跟日常学习、生活相融共生，与日常阅读、阅读教学互促共生，让师生的写作随时随地发生；其次要开阔写作的视野，丰富写作类型，学习性写作、应用性写作、创意写作多管齐下，不拘类型教写作练写作；最后要开展基于问题解决的写作教学，找准问题症结，分析问题根源，从问题的源头确定解决问题的策略，陪伴引导学生在＂写作实践＂中解决问题，习得写作能力。
时光清浅，岁月嫣然，感谢冬日这一次美丽的遇见。本次写作教学研讨会，让我们收获满满。每一次研讨，都是一次思想的碰撞，一场诗意的修行。让我们携手在语文教研的路上，继续努力前行！